יחסי עבודה קיבוציים ושביתת המורים

איציק ספורטא

בית הדין הארצי לעבודה החליט, לעת עתה, לא לשחק את התפקיד שיועד לו על ידי האוצר, ולא להוציא צווי מניעה למורים. על פי מה שאני למדתי בית הדין לעבודה אינו אמור להתערב בסכסוכים הקרויים כלכליים (סכסוך על קביעת תנאיו של הסכם קיבוצי חדש) אלא רק במשפטיים שנוגעים לפרשנות של הסכם קיים.  בשנים האחרונות לקח על עצמו בית הדין תפקיד, שאיני בטוח שהוא התפקיד שלו, לתווך ולגשר בין הצדדים הניצים. זה נראה יפה אבל בעייתי. וזאת למה?

כיון שבכך הפך בית הדין לכלי אסטרטגי במאבק של המדינה, שהיא כידוע האוצר ושבעת הגמדים, בהתארגנות עובדים ובקיומם של הסכמים קיבוציים. אם נתבונן מקרוב במאבק של המורים לא נתקשה למצוא את השיטה. קודם כל אין חותמים על הסכמים קיבוצים חדשים. משנת 2001 אין הסכם חדש. נכון שכאשר אין הסכם, הכללים הנוגעים לעובדים המצויים בו ממשיכים להתקיים, אבל ליבם של יחסי עבודה קיבוציים הוא חתימה על הסכמים בזמנים קצובים, נאמר כל שנתיים.

לאי חידושם של הסכמים קיבוציים מספר השלכות, למשל, שחיקת שכר (כך גם המצב עם המרצים), ככל שעובר זמן רב יותר בין הסכמים השחיקה גדולה יותר ואז נדרשת תוספת שכר גדולה יותר. כמו בעליסה בארץ הפלאות, בנושאי שכר אם לא רצים מהר קדימה נשארים מאחור. כאן מתעוררים באוצר וטוענים שאין שחיקה או שתוספת השכר הנדרשת היא גבוהה מידי ותמוטט את המשק. אם יש דרישה לשינוי מהותי יותר בתנאי העבודה, ולא רק, הבעיה הופכת אף גדולה יותר. מה שחשוב יותר, לטעמי, הוא שהסכמים קיבוציים הם התוצר החשוב ביותר של פעילותם של ארגוני עובדים, כאשר אין הסכמים, או שיש הסכמים שלא חודשו, ארגון העובדים מתייתר. כי למה לנו ארגוני עובדים אם הם אינם מקיימים יחסי עבודה קיבוציים?

זאת בעצם המטרה הגדולה להפוך את ארגוני העובדים למיותרים, המרצים למשל מדברים רק על שחיקת השכר ומציעים שיקבע מנגנון שיפצה עליה בלי להבין שמנגנון כזה, אם יתקבל, בלי דרישה נוספת להסכמים קיבוציים שיכללו נושאים רבים אחרים תהפוך את הארגון לחסר משמעות ותוביל לביטולם של יחסי עבודה קיבוציים.  

לא רק שאין הסכמים קיבוציים, אין גם משא ומתן. יושבים באוצר גאוני הדור המקבלים גיבוי מגאונים אחרים סביב שולחן הממשלה, שמחליטים מה צריך להיות, בלי קשר למה חושבים, במקרה זה, המורים. אז הייתה ועדת דברת, ועכשיו יש תוכנית רפורמה מגובשת שאין צורך לדון בה אלא קצת בפרטיה. תרצו תאכלו לא תרצו לא תאכלו, כך שגם כאשר יש מו"מ הוא ממש אינו כזה, אלא ניסיון לכפות על ארגון העובדים הסכם קבוע מראש. מה ששוב מראה שאין צורך בהסכמים ובטח שלו בארגוני עובדים, רק בכאלה שאוהבים לקבל תכתיבים מלמעלה, אלא רק במקבלי החלטות השולטים בנו ללא מיצרים. מה על דמוקרטיה, על שיתוף עובדים בקביעת המערכת בה הם עובדים, הרי ברור שגם למורים יש הבנה מסוימת על המערכת בה הם עובדים, ויותר מכך אני בטוח שיש להם הצעות טובות לשיפורה.

אם כך לשביתת המורים חשיבות לא רק בנוגע למערכת החינוך אלא גם ליחסי עבודה קיבוציים בכלל. ארגון המורים מבין זאת לעומת רבים אחרים שדנים רק בפרטים: "בארגון המורים העל יסודיים אמרו: "משרד האוצר לא רצה לנהל משא ומתן אלא לשבור בכוח ארגון עובדים. בית המשפט העביר מסר חד-משמעי לאוצר שבריונות אינה הדרך. אם יתקיים משא ומתן רציני ניתן לסיים את המשבר תוך מספר שעות".

כדאי שבית הדין לא יוציא את הערמונים מן האש עבור האוצר שלדידו יחסי עבודה קיבוציים הם מכשלה בפני הקדמה שבה יש קובעים ויש שפוטים שרק צריכים לעבוד, לשתוק ולקבל עליהם את הדין.

כמובן שצריך לשאול שאלה בסיסית נוספת והיא למה מי שמנהל את הכאילו משא ומתן הזה נמצא באוצר ולא במשרד החינוך? אבל על זה בפעם אחרת.

בא.ה לפה הרבה?

נושאים שהתעקשנו עליהם לאורך שני עשורים של "העוקץ", תוך יצירת שפה ושיח ביקורתיים, הצליחו להשפיע על תודעת הציבור הרחב. מאות הכותבות והכותבים, התורמים מכישרונם לאתר והקהילה שסביבו מאתגרים אותנו מדי יום מחדש, מעוררים מחשבה, תקווה וסיפוק.

כדי להמשיך ולעשות עיתונות עצמאית ולקדם סדר יום מזרחי, פמיניסטי, צדק ושוויון, אנו מזמינות אתכם/ן להשתתף בפרויקט יוצא הדופן הזה. כל תרומה יכולה לסייע בהגדלת הטוב שאנחנו מבקשות לקדם. יחד נשמן את גלגלי המהפכה!

תודה רבה.

donate
כנראה שיעניין אותך גם:
תגובות

 

אתר זה עושה שימוש באקיזמט למניעת הודעות זבל. לחצו כאן כדי ללמוד איך נתוני התגובה שלכם מעובדים.

  1. דני זמיר

    התרבות השלטונית המקובלת והנהוגה בישראל היום היא שלמשרדי הממשלה השונים אין יכולת שליטה על תקציבם. הרפרנט שלהם במשרד האוצר הוא ה"מאשר" – למרבה האבסורד- אם להוציא או לא את הכסף. בצורה כזו כמובן שיכולת שר פלוני לבצע את מדיניותו כפופה לכוחו הפוליטי.
    מדבור בשערוריה שלטונית אמיתית המנוגדת לרעיון השלטוני הדמוקרטי שתוצאתה כפי שראינו בפרסומים השבוע: ניצול של % 70 בלבד של התקציבים במשרדים ה"חברתיים" : חינוך ובריאות.
    בכאוס יש סדירות בלתי סדורה, וגם כאן יש הגיון מארגן אחרי הבלגן: שליטה מרכזית של כוהני הניאו ליברלזים בהוצאות הממשלה.
    מקום ביה"ד לעבודה (הבלתי תקין לחלוטין מבחינת ההגדרותה משפטיות כפי שנכתב) הוא חלק מאי הסדר השלטוני שהשתרר ע"י מי שמעוניין בעוד מאותו דבר: חיזוק בלתי מתפשר של ההון, ריסוק כל ניצני התארגנות בעבודה, הקטנה מקסימלית של שירותים שלטוניים לאזרח: מי שיש לו יסתדר ומי שאיחן לו זבש"ו.
    מה שעצוב, מתוך מו"מ מתיש שניהלתי בחודשים האחרונים עם פקידים באוצר בענינים מסוימים הקשורים לתקציבים חברתיים מסוימים, שמי שעושה את זה לא ממש נותן דין וחשבון בעצמו על התכלית וסוף הדרך הוא חושב שאלו שאלות לא רבלנטיות…. ולכן הוא פועל תחת מה שנראה לו כמובן מאליו, (הגמוניה? גראמשי?) תחת התפיסה שדרך החיסול של ההוצאה הציבורית (למעט מה שנוגע למשכורתו ולמשכורות חבריו בבנק ישראל) והעבודה המאורגנת, וכמובן גם צמצום מקסימלי של חופש הפעולה של הממשלה הוא טוב.
    למה? ככה. כי "כולם" אומרים.

    חשבתי הרבה בחודשים האחרונים על המציאות הזו וכיצד לשנותה והגעתי לסמקנה ותובנה לא כל כך מפתיעה: הדרך היחדיה לשנות את זה היא לעודד אנשים צעירים בעלי תודעה זולתית וסלידארית ללמוד ולהתכוון להתקבל לעבודה באוצר ובמהלך ארוך טווח לשנות את ההרכב הפרסונאלי העובד שם. מהפך כזה מלמטה נראה לי בר סיכוי הרבה יותר מאשר לשים את יהבנו באנשים כמו אהוד ברק שמדבר בכיכר על סולידריות, ואחר כך נרגע בעזרת הפסנתר הלבן שמנגן מעצמו.

  2. דני זמיר

    התרבות השלטונית המקובלת והנהוגה בישראל היום היא שלמשרדי הממשלה השונים אין יכולת שליטה על תקציבם. הרפרנט שלהם במשרד האוצר הוא ה"מאשר" – למרבה האבסורד- אם להוציא או לא את הכסף. בצורה כזו כמובן שיכולת שר פלוני לבצע את מדיניותו כפופה לכוחו הפוליטי.
    מדבור בשערוריה שלטונית אמיתית המנוגדת לרעיון השלטוני הדמוקרטי שתוצאתה כפי שראינו בפרסומים השבוע: ניצול של % 70 בלבד של התקציבים במשרדים ה"חברתיים" : חינוך ובריאות.
    בכאוס יש סדירות בלתי סדורה, וגם כאן יש הגיון מארגן אחרי הבלגן: שליטה מרכזית של כוהני הניאו ליברלזים בהוצאות הממשלה.
    מקום ביה"ד לעבודה (הבלתי תקין לחלוטין מבחינת ההגדרותה משפטיות כפי שנכתב) הוא חלק מאי הסדר השלטוני שהשתרר ע"י מי שמעוניין בעוד מאותו דבר: חיזוק בלתי מתפשר של ההון, ריסוק כל ניצני התארגנות בעבודה, הקטנה מקסימלית של שירותים שלטוניים לאזרח: מי שיש לו יסתדר ומי שאיחן לו זבש"ו.
    מה שעצוב, מתוך מו"מ מתיש שניהלתי בחודשים האחרונים עם פקידים באוצר בענינים מסוימים הקשורים לתקציבים חברתיים מסוימים, שמי שעושה את זה לא ממש נותן דין וחשבון בעצמו על התכלית וסוף הדרך הוא חושב שאלו שאלות לא רבלנטיות…. ולכן הוא פועל תחת מה שנראה לו כמובן מאליו, (הגמוניה? גראמשי?) תחת התפיסה שדרך החיסול של ההוצאה הציבורית (למעט מה שנוגע למשכורתו ולמשכורות חבריו בבנק ישראל) והעבודה המאורגנת, וכמובן גם צמצום מקסימלי של חופש הפעולה של הממשלה הוא טוב.
    למה? ככה. כי "כולם" אומרים.

    חשבתי הרבה בחודשים האחרונים על המציאות הזו וכיצד לשנותה והגעתי לסמקנה ותובנה לא כל כך מפתיעה: הדרך היחדיה לשנות את זה היא לעודד אנשים צעירים בעלי תודעה זולתית וסלידארית ללמוד ולהתכוון להתקבל לעבודה באוצר ובמהלך ארוך טווח לשנות את ההרכב הפרסונאלי העובד שם. מהפך כזה מלמטה נראה לי בר סיכוי הרבה יותר מאשר לשים את יהבנו באנשים כמו אהוד ברק שמדבר בכיכר על סולידריות, ואחר כך נרגע בעזרת הפסנתר הלבן שמנגן מעצמו.

  3. איציק ניסני

    מה יש לנו במשרדי הכלכלה ?
    פקידים הבאים למקום העבודה שלהם הזה מיד לאחר לימודי תיאוריה שמעולם לא הוכחה .
    כי אין דבר כזה מדע כלכלה .
    ואלו הפקידים מתוך כוונה להתקדם לעבר חבריהם תכמני האוצר לשעבר היושבים כל נהרות הכסף של המדינה שהופרטו בזכותם לחברים הטובים ביותר של הממשלים הקודמים .
    היות וזה מה יש מכאן נתחיל ונחפש להניף לא דגל הצדק השיויון האחווה החינוך הסולידריות אלא פשוט מישהו שמבין
    את השפה הזו .
    ואתה איציק ספורטא הינו בין אלה עם הידע המוטיבציה ההבנה האמפטיה .

  4. איציק ניסני

    מה יש לנו במשרדי הכלכלה ?
    פקידים הבאים למקום העבודה שלהם הזה מיד לאחר לימודי תיאוריה שמעולם לא הוכחה .
    כי אין דבר כזה מדע כלכלה .
    ואלו הפקידים מתוך כוונה להתקדם לעבר חבריהם תכמני האוצר לשעבר היושבים כל נהרות הכסף של המדינה שהופרטו בזכותם לחברים הטובים ביותר של הממשלים הקודמים .
    היות וזה מה יש מכאן נתחיל ונחפש להניף לא דגל הצדק השיויון האחווה החינוך הסולידריות אלא פשוט מישהו שמבין
    את השפה הזו .
    ואתה איציק ספורטא הינו בין אלה עם הידע המוטיבציה ההבנה האמפטיה .

  5. דור לוי-פורום רפורמה כלכלית בפורטל BSH

    כתבה בומבסטית ´מטעם´ עוד מכון חשיבה…

    שימו לב לכותרת:
    עלות שביתת המורים – 3.5 מיליארד שקל
    "שביתת התיכונים כבר עלתה מיליארדי שקלים ובנוסף לכך חלה ירידה של 3%-5% בציוני התלמידים בכל שבועיים של השבתה מלמידה"

    מאת: דרור מרום
    06/11/1900 18:05 "מחקר כלכלי שערך מכון ירושלים לחקר שווקים, קובע (יום ג´, 6.11.07) ששביתת המורים בבתי-הספר התיכונים, הנמשכת כבר כחודש, עלתה למשק הישראלי יותר מ-3.5 מיליארד שקל. על-פי הבדיקה, ´מכון ירושלים לחקר שווקים´, שביתת בתי הספר תגרום הפסדים לכל החיים בשיעור ההכנסות וירידה בכישורים אקדמיים כגון קריאה ומתמטיקה לאלפי תלמידים ישראלים. …"

    להמשך הכתבה:
    באתר NFC
    http://www.nfc.co.il/Archive/001-D-145061-00.html?tag=20-03-54
    העתק באתר תפוז
    http://www.tapuz.co.il/news/newsArticle.asp?ai=145061

    וזה מה שלי יש לאמר על הכתבה הזאת:
    וכמה עלה הקיצוץ בתקציב החינוך?

    נסו לחשב כמה שעות קוצצו ביום? בשבוע? בשנה? ותנסו לכמת את זה…
    אומנויות הלחימה מהמזרח כמו הג´ודו והטאי-צ´י ידועות בכך שהן משתמשות באנרגיה של היריב כנגדו.

    אפשר לנצל את המידע שהם מביאים דווקא בכיוון ההפוך.
    הרבה זמן אני טוען שאין בקרב פעילים חברתיים ראייה וחשיבה כלכליים.
    אני טוען שפעילים למען המורים צריכים לקחת את הנתונים והמחקרים שהובאו שם, לבדוק אותם (מן הסתם הם מנופחים אבל לא נורא…), ולחשב בצורה סבירה את הנזק הכלכלי שישראל חווה ותחווה בכך שהחינוך בעשרות השנים האחרונות מוזנח.

    אני רוצה להוציא לימונדה מהלימון. זה נכון לכמעט כל מאבק חברתי – אני מנסה להטיף לראות את הצדדים הכלכליים בדרך שתשחק לטובת הצד שאתה רוצה לקדם.

  6. דור לוי-פורום רפורמה כלכלית בפורטל BSH

    כתבה בומבסטית ´מטעם´ עוד מכון חשיבה…

    שימו לב לכותרת:
    עלות שביתת המורים – 3.5 מיליארד שקל
    "שביתת התיכונים כבר עלתה מיליארדי שקלים ובנוסף לכך חלה ירידה של 3%-5% בציוני התלמידים בכל שבועיים של השבתה מלמידה"

    מאת: דרור מרום
    06/11/1900 18:05 "מחקר כלכלי שערך מכון ירושלים לחקר שווקים, קובע (יום ג´, 6.11.07) ששביתת המורים בבתי-הספר התיכונים, הנמשכת כבר כחודש, עלתה למשק הישראלי יותר מ-3.5 מיליארד שקל. על-פי הבדיקה, ´מכון ירושלים לחקר שווקים´, שביתת בתי הספר תגרום הפסדים לכל החיים בשיעור ההכנסות וירידה בכישורים אקדמיים כגון קריאה ומתמטיקה לאלפי תלמידים ישראלים. …"

    להמשך הכתבה:
    באתר NFC
    http://www.nfc.co.il/Archive/001-D-145061-00.html?tag=20-03-54
    העתק באתר תפוז
    http://www.tapuz.co.il/news/newsArticle.asp?ai=145061

    וזה מה שלי יש לאמר על הכתבה הזאת:
    וכמה עלה הקיצוץ בתקציב החינוך?

    נסו לחשב כמה שעות קוצצו ביום? בשבוע? בשנה? ותנסו לכמת את זה…
    אומנויות הלחימה מהמזרח כמו הג´ודו והטאי-צ´י ידועות בכך שהן משתמשות באנרגיה של היריב כנגדו.

    אפשר לנצל את המידע שהם מביאים דווקא בכיוון ההפוך.
    הרבה זמן אני טוען שאין בקרב פעילים חברתיים ראייה וחשיבה כלכליים.
    אני טוען שפעילים למען המורים צריכים לקחת את הנתונים והמחקרים שהובאו שם, לבדוק אותם (מן הסתם הם מנופחים אבל לא נורא…), ולחשב בצורה סבירה את הנזק הכלכלי שישראל חווה ותחווה בכך שהחינוך בעשרות השנים האחרונות מוזנח.

    אני רוצה להוציא לימונדה מהלימון. זה נכון לכמעט כל מאבק חברתי – אני מנסה להטיף לראות את הצדדים הכלכליים בדרך שתשחק לטובת הצד שאתה רוצה לקדם.

  7. סמי ארגון

    האם יכול מישהו להסביר לי, מדוע קיים פיצול אירגוני בקרב כלל המורים? יתכן כי יימצאו אי אלו הבדלים בין מורי העממי ומורי התיכון, אולם, דחילק, חינוך הוא חינוך, חינוך, חינוך. ולעניין ייצוגם, אין ספק כי למורים המאוחדים תחת קורת גג אחת, יש יותר כוח חברתי ופוליטי. ולראיה: שביתה ממושכת של מורי עממי – היא בעלת אפקט זעזועי רב יותר, משום שהיא מנטרלת ביתר שאת את ציבור ההורים, בהשוואה לשביתת מורי התיכון.

  8. סמי ארגון

    האם יכול מישהו להסביר לי, מדוע קיים פיצול אירגוני בקרב כלל המורים? יתכן כי יימצאו אי אלו הבדלים בין מורי העממי ומורי התיכון, אולם, דחילק, חינוך הוא חינוך, חינוך, חינוך. ולעניין ייצוגם, אין ספק כי למורים המאוחדים תחת קורת גג אחת, יש יותר כוח חברתי ופוליטי. ולראיה: שביתה ממושכת של מורי עממי – היא בעלת אפקט זעזועי רב יותר, משום שהיא מנטרלת ביתר שאת את ציבור ההורים, בהשוואה לשביתת מורי התיכון.

  9. דור לוי-פורום רפורמה כלכלית בפורטל BSH

    ניטרוגליצרין – אפשר להציל עם זה אנשים בתחילת התקף לב ואפשר לפוצץ אותם עם זה בפצצות.
    חשמל – אפשר להאיר את הרחוב, אפשר לשמוע מוזיקה אפשר לרפא אנשים ואפשר לחשמל אנשים למוות.
    פסיכולוגיה – אפשר בכלי הזה לשקם אנשים ואפשר לעשות להם שטיפת מוח שיאמינו שהירח עשוי גבינה צהובה.
    וגם כלכלה – אפשר לעשות עם זה דברים ביעילות ולעשות יותר באותו מחיר, ואפשר לגרום לאנשים לחיות בעוני.

    כל הדברים האלו הן דוגמאות לכך שאפשר להשתמש באותו דבר לטוב וגם לרע.
    לטעון שאין מדע כזה כמו כלכלה זה לטמון את הראש בחול.
    הכל תלוי מה עושים ואיך משתמשים בכלי הזה.
    לכל אחד מהדברים צריך לדעת מה היתרונות, מה החסרונות, מה המגבלות איך ומתי להשתמש בו וכד'.

    זה מה שניסיתי להראות בתגובה הקודמת, זה מה שאני מנסה כבר כמה שנים להדגים ולהטיף לו.
    כל זמן שהראש יישאר בחול אי אפשר יהיה להתקדם וחבל.

  10. דור לוי-פורום רפורמה כלכלית בפורטל BSH

    ניטרוגליצרין – אפשר להציל עם זה אנשים בתחילת התקף לב ואפשר לפוצץ אותם עם זה בפצצות.
    חשמל – אפשר להאיר את הרחוב, אפשר לשמוע מוזיקה אפשר לרפא אנשים ואפשר לחשמל אנשים למוות.
    פסיכולוגיה – אפשר בכלי הזה לשקם אנשים ואפשר לעשות להם שטיפת מוח שיאמינו שהירח עשוי גבינה צהובה.
    וגם כלכלה – אפשר לעשות עם זה דברים ביעילות ולעשות יותר באותו מחיר, ואפשר לגרום לאנשים לחיות בעוני.

    כל הדברים האלו הן דוגמאות לכך שאפשר להשתמש באותו דבר לטוב וגם לרע.
    לטעון שאין מדע כזה כמו כלכלה זה לטמון את הראש בחול.
    הכל תלוי מה עושים ואיך משתמשים בכלי הזה.
    לכל אחד מהדברים צריך לדעת מה היתרונות, מה החסרונות, מה המגבלות איך ומתי להשתמש בו וכד'.

    זה מה שניסיתי להראות בתגובה הקודמת, זה מה שאני מנסה כבר כמה שנים להדגים ולהטיף לו.
    כל זמן שהראש יישאר בחול אי אפשר יהיה להתקדם וחבל.

  11. לילך

    ראשית יישר כוח על ההתייחסות למאבק על החינוך- עתיד המדינה בכלל.
    אכן אתה צודק, וחבל שבתקשורת לא משכילים להבהיר לציבור את הדברים. שהרי האוצר ושבעת הגמדים מלהטטים במילים ומסנוורים את הקהל בשיח על 4 מליארד שאת השחיקה בשכר בקושי מכסים. כל שכן את ההפרטה הזוחלת במערכת, את הצפיפות בכיתות ועוד.

  12. לילך

    ראשית יישר כוח על ההתייחסות למאבק על החינוך- עתיד המדינה בכלל.
    אכן אתה צודק, וחבל שבתקשורת לא משכילים להבהיר לציבור את הדברים. שהרי האוצר ושבעת הגמדים מלהטטים במילים ומסנוורים את הקהל בשיח על 4 מליארד שאת השחיקה בשכר בקושי מכסים. כל שכן את ההפרטה הזוחלת במערכת, את הצפיפות בכיתות ועוד.

  13. לילך

    אני מסיימת תואר שני באוניברסיטה העברית בחינוך, והעבודה שלי היא בנושא ההפרטה.
    קראתי רבות, והכל מתייחס להפרטת 'השדה'.
    תהיתי- האם ניתן להפריט ( הפרטת שירותים ולא הפרטה מוחלטת) את יחידות המטה ? ( יחידות ההדרכה, פיקוח פדגוגי, פיקוח על ניהול תקציבים וכו') וכך לחסוך אבטלה סמויה במטה, ועדות חסרות ערך, למנוע אבטלה סמויה, לייעל את המענה לשטח את ההתאמה לצרכיו. כמובן שבמקביל האוטונומיה של השטח תעלה, אך השליטה והאחריות תישאר בידי המדינה ( שתצטרך סופסוף להגדיר מדיניות בחינוך, מטרות ותפוקות) והשוויון יישמר. לא ?

    אודה להתייחסותך בנושא
    לילך

  14. לילך

    אני מסיימת תואר שני באוניברסיטה העברית בחינוך, והעבודה שלי היא בנושא ההפרטה.
    קראתי רבות, והכל מתייחס להפרטת 'השדה'.
    תהיתי- האם ניתן להפריט ( הפרטת שירותים ולא הפרטה מוחלטת) את יחידות המטה ? ( יחידות ההדרכה, פיקוח פדגוגי, פיקוח על ניהול תקציבים וכו') וכך לחסוך אבטלה סמויה במטה, ועדות חסרות ערך, למנוע אבטלה סמויה, לייעל את המענה לשטח את ההתאמה לצרכיו. כמובן שבמקביל האוטונומיה של השטח תעלה, אך השליטה והאחריות תישאר בידי המדינה ( שתצטרך סופסוף להגדיר מדיניות בחינוך, מטרות ותפוקות) והשוויון יישמר. לא ?

    אודה להתייחסותך בנושא
    לילך

  15. Shlomo Elfassy

    Without the 12 Billions NIS annually of American money to the Israeli budget there is even less chance on top of the "no chance for change" current situation.

    Some lectures on videos:

    The Ultimate American Dollar Collapse
    http://www.youtube.com/watch?v=3RhnHo3RDfg

    U.S. Economy and Financial System Bankrupt
    http://www.youtube.com/watch?v=wvTbOnuBHiQ

    Economic implications of the real estate bubble
    http://www.youtube.com/watch?v=11sG3zgE9Hk

    McAlvany ICA presents financial, political and geo-political information to aid investors in developing sound alternatives for their portfolios in uncertain times. Topics of discussion: U.S. Real-Estate Market, China, Middle East and a declining U.S. dollar. Call, 800.525.9556 or email: karis@mcalvany.com for a FREE copy of this enire DVD plus an exclusive Market Report.

  16. Shlomo Elfassy

    Without the 12 Billions NIS annually of American money to the Israeli budget there is even less chance on top of the "no chance for change" current situation.

    Some lectures on videos:

    The Ultimate American Dollar Collapse
    http://www.youtube.com/watch?v=3RhnHo3RDfg

    U.S. Economy and Financial System Bankrupt
    http://www.youtube.com/watch?v=wvTbOnuBHiQ

    Economic implications of the real estate bubble
    http://www.youtube.com/watch?v=11sG3zgE9Hk

    McAlvany ICA presents financial, political and geo-political information to aid investors in developing sound alternatives for their portfolios in uncertain times. Topics of discussion: U.S. Real-Estate Market, China, Middle East and a declining U.S. dollar. Call, 800.525.9556 or email: karis@mcalvany.com for a FREE copy of this enire DVD plus an exclusive Market Report.

  17. אסף אדיב

    מאמרו של איציק ספורטא המציב את שביתת המורים בקונטקסט של המגמה של האוצר למנוע הסכמים קיבוציים חשוב ומאיר עיניים.
    בהקשר של הפשרה שהוצעה למורים בבית הדין לעבודה שבמרכזה תוספת של 20 אלף שעות לימוד. האם מישהו יכול להאיר את עיניננו בשאלה מה זה אומר. המספר שכולם מסכימים עליו הוא ההורדה של 8.5 שעות שבועיות בתיכון. מה שלא ברור הוא מה יקרה אם יוסיפו 20 אלף שעות – איך זה ישפיע על מספר שעות הלימוד?

  18. אסף אדיב

    מאמרו של איציק ספורטא המציב את שביתת המורים בקונטקסט של המגמה של האוצר למנוע הסכמים קיבוציים חשוב ומאיר עיניים.
    בהקשר של הפשרה שהוצעה למורים בבית הדין לעבודה שבמרכזה תוספת של 20 אלף שעות לימוד. האם מישהו יכול להאיר את עיניננו בשאלה מה זה אומר. המספר שכולם מסכימים עליו הוא ההורדה של 8.5 שעות שבועיות בתיכון. מה שלא ברור הוא מה יקרה אם יוסיפו 20 אלף שעות – איך זה ישפיע על מספר שעות הלימוד?

  19. דוד גיל

    מה שמעיק לי היא העובדה שחייבים להעלות משמעותית שכר המורים בחינוך היסודי, התיכון ובמוסדות להשכלה גבוהה ומאידך לבצע רפורמה מקפת ומיידית בכל המערכת. אם האוצר הוא הכתובת לתגמול המורים, מי יחליט על הרפורמה? המורים מתנגדים לה כפי שעשו לפניהם עובדי חברת החשמל והנמלים אולם הפעם מדובר בעתידה של ישראל ללא כל מליצה. האירו לי את הדרך ורק אל תמכרו לי שוב את שרת החינוך ההזויה ומשרדה הדפוק כפתרון.
    האם נכונה הידיעה שמורי התיכון הדתי מגלגלים שוב עיניהם, אינם שובתים בטענת קדושת החינוך ומצפים שהמורים החילוניים יוציאו עבורם הערמונים?

  20. דוד גיל

    מה שמעיק לי היא העובדה שחייבים להעלות משמעותית שכר המורים בחינוך היסודי, התיכון ובמוסדות להשכלה גבוהה ומאידך לבצע רפורמה מקפת ומיידית בכל המערכת. אם האוצר הוא הכתובת לתגמול המורים, מי יחליט על הרפורמה? המורים מתנגדים לה כפי שעשו לפניהם עובדי חברת החשמל והנמלים אולם הפעם מדובר בעתידה של ישראל ללא כל מליצה. האירו לי את הדרך ורק אל תמכרו לי שוב את שרת החינוך ההזויה ומשרדה הדפוק כפתרון.
    האם נכונה הידיעה שמורי התיכון הדתי מגלגלים שוב עיניהם, אינם שובתים בטענת קדושת החינוך ומצפים שהמורים החילוניים יוציאו עבורם הערמונים?

  21. מעין ארבל

    די לספינים של נערי האוצר (ובראשם המנכ"ל אריאב),אתם משעממים עד מוות .
    כדאי שתבינו , איש אינו מתיחס ברצינות לאמירות שלכם. באופן אובססיבי אתם משמיצים את המורים והעומד בראשם.
    זה לא יעזור לכם. עם ישראל הבין את מה שאתם עדיין לא קלטתם,אתם מושחתים ,כמו רובה של המערכת השלטונית, ולמושחתים לא מאמינים.אריאב הרי אתה מונית ע"י הירשזון שר האוצר לשעבר ,שקופת שרצים מונחת על ראשו .

    האובססיביות בהטעית הצבור כאלו אין המורים מעונינים ברפורמה לא עובדת עלינו "הפוסל במומו פוסל ,מי שלא מעונין ברפורמה אמיתית ושרשית זה האוצר,, לתפיסתכם יש לדכא את מערכת החינוך ולהכשילה שהרי איך תצדיקו את תפיסת עולמכם ,שיש להפריט כל דבר שזז.
    הרפורמה עוז לתמורה המוצעת ע"י המורים הוכחה כמוצלחת ,גם לדעת שרת החינוך,אז אדרבה אמצו אותה ,ובא לציון גואל.
    הארה קטנה : יש להכפיל את שכר המורה גם ללא רפורמה ,עם הרפורמה יש לשלשו

  22. מעין ארבל

    די לספינים של נערי האוצר (ובראשם המנכ"ל אריאב),אתם משעממים עד מוות .
    כדאי שתבינו , איש אינו מתיחס ברצינות לאמירות שלכם. באופן אובססיבי אתם משמיצים את המורים והעומד בראשם.
    זה לא יעזור לכם. עם ישראל הבין את מה שאתם עדיין לא קלטתם,אתם מושחתים ,כמו רובה של המערכת השלטונית, ולמושחתים לא מאמינים.אריאב הרי אתה מונית ע"י הירשזון שר האוצר לשעבר ,שקופת שרצים מונחת על ראשו .

    האובססיביות בהטעית הצבור כאלו אין המורים מעונינים ברפורמה לא עובדת עלינו "הפוסל במומו פוסל ,מי שלא מעונין ברפורמה אמיתית ושרשית זה האוצר,, לתפיסתכם יש לדכא את מערכת החינוך ולהכשילה שהרי איך תצדיקו את תפיסת עולמכם ,שיש להפריט כל דבר שזז.
    הרפורמה עוז לתמורה המוצעת ע"י המורים הוכחה כמוצלחת ,גם לדעת שרת החינוך,אז אדרבה אמצו אותה ,ובא לציון גואל.
    הארה קטנה : יש להכפיל את שכר המורה גם ללא רפורמה ,עם הרפורמה יש לשלשו