עולמות מקבילים כלכלה והשכלה

איציק ספורטא

במדינת ישראל נוצרו עולמות מקבילים (לפחות שניים), לפי מה שלמדתי בהנדסה בבית הספר היסודי שני קווים מקבילים לא נפגשים אף פעם. האחד, הוא העולם הכלכלי שבו הכל פורח, הנה הבנקים ממשיכים להרוויח, הנה המשק צומח, גביית המיסים עולה, ובכלל הכל טוב עד טוב מאוד. דרך אגב, מתברר שאוצר טועה בכוונה בנוגע לרמת הצמיחה, ולא רק: "הסיבה לכך ברורה: האוצר חושש שגורמים פוליטיים פופוליסטיים ינסו לנצל את עודפי הכספים בקופה הציבורית, כתוצאה מהגאות במשק, לצרכים לא ראויים (לדעת האוצר); לכן הוא נאחז בהערכות שמרניות". הם כנראה לא למדו בבית הספר את האמרה "מדבר שקר תרחק".

העולם השני, הוא העולם הקרוי חברתי הכולל את כל מה שמעניין אנשים באמת, למשל חינוך והשכלה. ראש ממשלתנו הבלתי אהוד טען שזו חוצפה לדרוש ממנו להיפגש עם נציגי המורים. אם הם היו עושים תוכנית טלוויזיה על כלום, סיינפלד, הוא היה מוצא זמן להיפגש איתם, אבל מה לעשות שהם לא עד כדי כך מוכשרים ולכן כמעט כל דרישה שלהם היא חצופה. שישבו בשקט בכיתות ויפסיקו לבלבל לנו את המוח.

אם בהשכלה עסקינן אתמול פורסמו שני דו"חות שבחנו את השיגי התלמידים בישראל. האחד, ישראלי, מיצ"ב, והשני הקרוי PIRLS (438 עמודים) שמשווה הישגים בקריאה בקרב 40 מדינות. דו"ח המיצ"ב מציג שחור על גבי לבן את כישלונה של המדיניות, לא רק החינוכית אלא גם הכלכלית. כאשר בוחנים את הפערים על בסיס מצב כלכלי של הילדים רואים עד כמה המערכת נכשלת.

לדוגמה, בכיתות ב, הציון בעברית של אלו שהגיעו מרקע כלכלי גבוה הוא 87.1 לעומת 78.3 מאלו שבאו מרקע נמוך (8.8 נקודות) . בכיתה ה` הציון גם של אלו מרקע כלכלי גבוה יורד והוא עומד על 81.7 לעומת 70.7 לאלו מרקע נמוך. (פער של 11 נקודות). בקרב הערבים לא נמצאו מספיק תלמידים מרקע כלכלי גבוה, כאן נמצא שהציון בערבית (כיתה ה`) של אלו שבאים מרקע כלכלי בינוני  הוא 69.6 לעומת 58.3 של אלו מרקע נמוך (11.3). לא רק שהפער אצל ערבים גבוה הציון האבסולוטי נמוך משמעותית ביחס לציון באוכלוסיה היהודית. גם בקטגוריות האחרות נמצא שיש פערים גדולים בין חברי המעמדות השונים. במתמטיקה, למשל, הציון של בני ובנות המעמד הנמוך בקרב יהודים, בכיתה ה`, הינו 49 לעומת 43.8 אצל הערבים. אפשר לראות ששהות במערכת בחינוך אינה מוסיפה להישגים בכלל ואינה מקטינה את הפערים בין קבוצות האוכלוסיה השונות, לאומי ומעמדי (בשלב זה אין נתונים על התפלגות בתוך האוכלוסיה היהודית).  איני מתכוון להתעמק בכך אבל הפערים בין בנים ובנות, אם בכלל, הם לטובת הבנות באוכלוסיה הערבית בכל התחומים, ואצל האוכלוסיה היהודית הם לטובת הבנות בכל מלבד מאשר במתמטיקה.

הדו"ח הבינלאומי בחן אוריינות ומצא שישראל נמצאת במקום הלא מכובד, 31, ובציון שגבוה מעט מן הממוצע, 512, נקודות כאשר הממוצע הוא 500. הדו"ח הזה ארוך מאוד וטרם הספקתי לעיין בו לעומקו,  אבל דבר אחד שתפס את עיני הוא שיותר מ-20% מן התלמידים בישראל לא נכללו במדגם, מספר הגבוה לעין שיעור מבמדינות האחרות שברובן הוצאו המדגם פחות מ-5% מן התלמידים.  אפשר לשער שאלו שהוצאו מהמדגם אינם מייצגים את התלמידים שכישורי הקריאה שלהם הם המרשימים ביותר.

מתי יבינו הפוליטיקאים והאזרחים שעולמות מקבילים שכאלה לא ראוי ולא רצוי שיתקיימו ושצריך להפגיש ביניהם מוקדם ככל שניתן, כאשר מה שקורה בעולם החברתי חשוב יותר ממה שקורה בעולם הכלכלי (לפחות כפי שמתייחסים איליו כעת).

בא.ה לפה הרבה?

נושאים שהתעקשנו עליהם לאורך שני עשורים של "העוקץ", תוך יצירת שפה ושיח ביקורתיים, הצליחו להשפיע על תודעת הציבור הרחב. מאות הכותבות והכותבים, התורמים מכישרונם לאתר והקהילה שסביבו מאתגרים אותנו מדי יום מחדש, מעוררים מחשבה, תקווה וסיפוק.

כדי להמשיך ולעשות עיתונות עצמאית ולקדם סדר יום מזרחי, פמיניסטי, צדק ושוויון, אנו מזמינות אתכם/ן להשתתף בפרויקט יוצא הדופן הזה. כל תרומה יכולה לסייע בהגדלת הטוב שאנחנו מבקשות לקדם. יחד נשמן את גלגלי המהפכה!

תודה רבה.

donate
כנראה שיעניין אותך גם:
תגובות

 

אתר זה עושה שימוש באקיזמט למניעת הודעות זבל. לחצו כאן כדי ללמוד איך נתוני התגובה שלכם מעובדים.

  1. איציק ניסני

    איציק ספורטא קבעת אקסיומה שכלכלה תלויה בחינוך וחינוך תלוי בכלכלה .
    מסכים לקביעה הראשונה
    אנשי האוצר=שלטון ככל שיהיו יותר מוכשרים יימצאו כסאות יותר מרופדים אצל אנשי ההון ..לשעבר השלטון (ורטהיים -מוסד-קוקה קולה ,דנקנר-פעיל מפלגה -מלח בחינם וכל השאר ,גאון-הורס כור -מיליונר,מאור-משרד אוצר-בנק לאומי,נמרודי-מוסד-מעריב ועוד ועוד ועוד).
    לא מסכים שחינוך תלוי בכלכלה
    לדעתי
    חינוך תרבות וידע תלוי בהורים משפחה הבית בעיקר .
    ולראיה
    הכלכלה לא היטיבה עם מאות אלפי יהודים במדינות ערב ולמרות זאת הוקמה שם אליטה תרבותית .
    הוקם שם מארג תרבותי נפלא עם רופאים אנשי שלטון סוחרים ,פקידי בנק,מורים ,כותבים .
    והנה כשהגיעו ארצה השתופפה אותה תרבות (שלא חזרה חזרה לחול כמו העליות …1-4) בפני יהודי המערב שאחזו בקשרי הון שלטון טוב יותר והיה ביניהם קוד שלטוני מנצח" אוריינות באידיש
    וזו גברה על הלאדינו והפרסית והערבית .
    אגב אני נולדתי להורים בקושי ידעו קרוא וכתוב לא ידעו אידיש אך עם מודעות,אצילות ומורשת תרבות ,שאינה תלוי בדבר .
    בבית ספר בו למדתי לא נותר חלון אחד שלם ,מורים מתנשאים ואטומים ,התעללות בילדים מדי יום ושעה .
    השאירו חצי כתה ללא ידע באנגלית והחצי השניה זרקו לרחוב .
    כל בוגרי המחזור שלי שנשארו בחיים ממלחמת יום הכיפורים מובילים.

  2. איציק ניסני

    איציק ספורטא קבעת אקסיומה שכלכלה תלויה בחינוך וחינוך תלוי בכלכלה .
    מסכים לקביעה הראשונה
    אנשי האוצר=שלטון ככל שיהיו יותר מוכשרים יימצאו כסאות יותר מרופדים אצל אנשי ההון ..לשעבר השלטון (ורטהיים -מוסד-קוקה קולה ,דנקנר-פעיל מפלגה -מלח בחינם וכל השאר ,גאון-הורס כור -מיליונר,מאור-משרד אוצר-בנק לאומי,נמרודי-מוסד-מעריב ועוד ועוד ועוד).
    לא מסכים שחינוך תלוי בכלכלה
    לדעתי
    חינוך תרבות וידע תלוי בהורים משפחה הבית בעיקר .
    ולראיה
    הכלכלה לא היטיבה עם מאות אלפי יהודים במדינות ערב ולמרות זאת הוקמה שם אליטה תרבותית .
    הוקם שם מארג תרבותי נפלא עם רופאים אנשי שלטון סוחרים ,פקידי בנק,מורים ,כותבים .
    והנה כשהגיעו ארצה השתופפה אותה תרבות (שלא חזרה חזרה לחול כמו העליות …1-4) בפני יהודי המערב שאחזו בקשרי הון שלטון טוב יותר והיה ביניהם קוד שלטוני מנצח" אוריינות באידיש
    וזו גברה על הלאדינו והפרסית והערבית .
    אגב אני נולדתי להורים בקושי ידעו קרוא וכתוב לא ידעו אידיש אך עם מודעות,אצילות ומורשת תרבות ,שאינה תלוי בדבר .
    בבית ספר בו למדתי לא נותר חלון אחד שלם ,מורים מתנשאים ואטומים ,התעללות בילדים מדי יום ושעה .
    השאירו חצי כתה ללא ידע באנגלית והחצי השניה זרקו לרחוב .
    כל בוגרי המחזור שלי שנשארו בחיים ממלחמת יום הכיפורים מובילים.

  3. libka

    כשמתפרסמים נתונים לגבי מבחני המיצ"ב או אחרים ..הממוצעים המוצגים מתעלמים מהמגזר הערבי,וניתן למצוא אותם רק בתוך הדוח או באתר משרד החינוך..

  4. libka

    כשמתפרסמים נתונים לגבי מבחני המיצ"ב או אחרים ..הממוצעים המוצגים מתעלמים מהמגזר הערבי,וניתן למצוא אותם רק בתוך הדוח או באתר משרד החינוך..

  5. מכלוף

    http://www.nrg.co.il/online/1/ART1/665/250.html
    פעם היה מספיק לשים את היד על העתקי המבחנים שהסתובבו חופשי בחדרי האוכל של הקיבוצים,היום קצת יותר מסובך ויש להשקיע כמה לירות…

  6. מכלוף

    http://www.nrg.co.il/online/1/ART1/665/250.html
    פעם היה מספיק לשים את היד על העתקי המבחנים שהסתובבו חופשי בחדרי האוכל של הקיבוצים,היום קצת יותר מסובך ויש להשקיע כמה לירות…

  7. אסף

    אפשר למצוא שתי סיבות לשאלה מדוע אחוז התלמידים החסרים המבדקים הוא גבוה כל כך, שתיהם מסתדרות מצוין עם המאמר. הסיבה הראשונה היא שישנו אחוז גבוה של תלמידים שאינו מספיק לסיים את המבחן, אינו מספיק לענות על השאלות ולכן אינן משוקלל בסיכום הנתונים. הסיבה לכך היא כמובן שמדובר בבעלי היכולות הנמוכות וניתן לנחש בלי מאמץ רב מאלו שכבות הם באים ואילו מסלולים חייהם יקחו בעתיד. הסיבה השניה היא שמשרד החינוך מוריד בכוונה תחילה אחוזים גבוהים של תלמידים בעלי תוצאות נמוכות מסיכום המבחן ההשוואתי כדי לשפראת הישגיו. גם כאן, בעיקר תעודת עניות למערכות החינוך וההשכלה בישראל. הפיתרון של פקידי האוצר הוא כמובן להנציח ולהוסיף על איש השיוויון הזה, אבל לא נורא, תמיד אפשר להוריד עוד כמה אחוזים מהנבחנים.

  8. אסף

    אפשר למצוא שתי סיבות לשאלה מדוע אחוז התלמידים החסרים המבדקים הוא גבוה כל כך, שתיהם מסתדרות מצוין עם המאמר. הסיבה הראשונה היא שישנו אחוז גבוה של תלמידים שאינו מספיק לסיים את המבחן, אינו מספיק לענות על השאלות ולכן אינן משוקלל בסיכום הנתונים. הסיבה לכך היא כמובן שמדובר בבעלי היכולות הנמוכות וניתן לנחש בלי מאמץ רב מאלו שכבות הם באים ואילו מסלולים חייהם יקחו בעתיד. הסיבה השניה היא שמשרד החינוך מוריד בכוונה תחילה אחוזים גבוהים של תלמידים בעלי תוצאות נמוכות מסיכום המבחן ההשוואתי כדי לשפראת הישגיו. גם כאן, בעיקר תעודת עניות למערכות החינוך וההשכלה בישראל. הפיתרון של פקידי האוצר הוא כמובן להנציח ולהוסיף על איש השיוויון הזה, אבל לא נורא, תמיד אפשר להוריד עוד כמה אחוזים מהנבחנים.

  9. דוד גיל

    חינוך תמיד יהיה נגזרת מהתייחסות המשפחה וגם ללא מחקר ניתן לקבוע שלערוצים המסחריים בטלביזיה השפעה הרסנית על הישגי החינוך בכל המגזרים.הם מהווים מפלט להורים שאינם שוקדים על הכנת שיעורי בית עם ילדיהם או שאינם דואגים להסטת הילדים לאתרים חינוכיים באינטרנט. עם 40 תלמידים בכיתה נמשיך לצנוח במיצבים וחברות ההיי טק יגייסו בעתיד כח אדם בהודו.
    במצבנו הארור חייבים לשכנע את אולמרט ובראון בצדקת טענות מורי התיכון כי האלטרנטיבה ביבי – לבנת היא אסון לאומי.

  10. דוד גיל

    חינוך תמיד יהיה נגזרת מהתייחסות המשפחה וגם ללא מחקר ניתן לקבוע שלערוצים המסחריים בטלביזיה השפעה הרסנית על הישגי החינוך בכל המגזרים.הם מהווים מפלט להורים שאינם שוקדים על הכנת שיעורי בית עם ילדיהם או שאינם דואגים להסטת הילדים לאתרים חינוכיים באינטרנט. עם 40 תלמידים בכיתה נמשיך לצנוח במיצבים וחברות ההיי טק יגייסו בעתיד כח אדם בהודו.
    במצבנו הארור חייבים לשכנע את אולמרט ובראון בצדקת טענות מורי התיכון כי האלטרנטיבה ביבי – לבנת היא אסון לאומי.

  11. אורלי נוי

    המסקנה המתבקשת מטענתך שהחינוך לא קשור למצב הכלכלי היא שהילדים העניים הם פשוט פחות חכמים גנטית, אחרת קשה להסביר את הפער הבלתי נסבל בינם לבין ילדי העשירים. האם לדעתך הורים עניים פחות מעוניינים בהצלחת ילדיהם בלימודים? האם ההיגיון הזה תקף גם לגבי הפער בין ילדים יהודים לערבים?
    זה קצת מזכיר לי את האידאולוגיה שמשווק אותו קואצ'ר אימתני בתוכנית "משפחה חורגת", שלא אתפלא אם הממשלה עצמה מממנת את שידורה: כל מה שקורה לך הוא באשמתך, כי לא הייתי חכם מספיק, זריר מספיק, סבלני מספיק, ערמומי מספיק וכו', אל תאשים איש בצרותיך ותלמד לחיות עם מה שיש, או יותר נכון- עם מה שאין. אם צריך לקצץ- קצץ! עוד! בנחישות! הכר בעובדה שאתה האשם היחידי, חלילה לא חלוקת משאבים בלתי צודקת, מדיניות חברתית דורסנית שהורידה אותך לתחתית החבית וכו'. מצבך בזבל? כנראה שזה מקומך הראוי.

  12. אורלי נוי

    המסקנה המתבקשת מטענתך שהחינוך לא קשור למצב הכלכלי היא שהילדים העניים הם פשוט פחות חכמים גנטית, אחרת קשה להסביר את הפער הבלתי נסבל בינם לבין ילדי העשירים. האם לדעתך הורים עניים פחות מעוניינים בהצלחת ילדיהם בלימודים? האם ההיגיון הזה תקף גם לגבי הפער בין ילדים יהודים לערבים?
    זה קצת מזכיר לי את האידאולוגיה שמשווק אותו קואצ'ר אימתני בתוכנית "משפחה חורגת", שלא אתפלא אם הממשלה עצמה מממנת את שידורה: כל מה שקורה לך הוא באשמתך, כי לא הייתי חכם מספיק, זריר מספיק, סבלני מספיק, ערמומי מספיק וכו', אל תאשים איש בצרותיך ותלמד לחיות עם מה שיש, או יותר נכון- עם מה שאין. אם צריך לקצץ- קצץ! עוד! בנחישות! הכר בעובדה שאתה האשם היחידי, חלילה לא חלוקת משאבים בלתי צודקת, מדיניות חברתית דורסנית שהורידה אותך לתחתית החבית וכו'. מצבך בזבל? כנראה שזה מקומך הראוי.

  13. דוד גיל

    המשפחות העניות באלגיר, פולין, מרוקו ורוסיה חיו ברמת חיים שאינה מוכרת בישראל אבל העדיפות הראשונה שלהן היתה מתן חינוך לילדיהם גם כאשר האם נאלצה לעבוד שתיים ושלוש עבודות. אם תבחנו מצב משפחות העוני החרדיות כאן תתגלה תמונה זהה. העלייה לישראל הביאה לשינוי גנטי כאשר את האחריות לחינוך הועתקה לממסד בהנחה שהתערבות ההורים אינה חיונית וכך צמחו דורות של בערים, אלימים ובמטוטא מטומטמים עליהם מחפה שכבה דקה של מצטיינים במדעי הטבע שבזכותם הפכנו למעצמת היי טק. זו האמת לאמיתה. שאלו כל עולה מרוסיה שאינו מבין איך ישראל הגיעה למעמדה כאשר מרבית הנוער ממש אינו יודע שפה שנייה למרות 20 שנות לימוד ואינו יודע לצטט מהספרות העולמית הקלאסית. עולים אלו גם כן חיו באוירה כלכלית מעיקה אבל חינוך תמיד היה בראש מעייניה של המשפחה. אין כל בטחון אם כיתות קטנות כפי שתובעים מורי התיכון ישפרו המצב אם משפחות התלמידים לא יבינו שהמשימה מוטלת בעיקר עליהן. תחסמו לילדים את הטלביזיה ותדאגו שיקראו ספרים ותשננו איתם את שיעורי הבית במקום לגרור אותם למגרשי הכדורגל או לפסטיגלים. זה קשה? – ייתכן, אבל זוהי הורות וכך תבטיחו עתידם אלא אם נוח לכם שיגדלו להיות מאבטחים בקניונים.

  14. דוד גיל

    המשפחות העניות באלגיר, פולין, מרוקו ורוסיה חיו ברמת חיים שאינה מוכרת בישראל אבל העדיפות הראשונה שלהן היתה מתן חינוך לילדיהם גם כאשר האם נאלצה לעבוד שתיים ושלוש עבודות. אם תבחנו מצב משפחות העוני החרדיות כאן תתגלה תמונה זהה. העלייה לישראל הביאה לשינוי גנטי כאשר את האחריות לחינוך הועתקה לממסד בהנחה שהתערבות ההורים אינה חיונית וכך צמחו דורות של בערים, אלימים ובמטוטא מטומטמים עליהם מחפה שכבה דקה של מצטיינים במדעי הטבע שבזכותם הפכנו למעצמת היי טק. זו האמת לאמיתה. שאלו כל עולה מרוסיה שאינו מבין איך ישראל הגיעה למעמדה כאשר מרבית הנוער ממש אינו יודע שפה שנייה למרות 20 שנות לימוד ואינו יודע לצטט מהספרות העולמית הקלאסית. עולים אלו גם כן חיו באוירה כלכלית מעיקה אבל חינוך תמיד היה בראש מעייניה של המשפחה. אין כל בטחון אם כיתות קטנות כפי שתובעים מורי התיכון ישפרו המצב אם משפחות התלמידים לא יבינו שהמשימה מוטלת בעיקר עליהן. תחסמו לילדים את הטלביזיה ותדאגו שיקראו ספרים ותשננו איתם את שיעורי הבית במקום לגרור אותם למגרשי הכדורגל או לפסטיגלים. זה קשה? – ייתכן, אבל זוהי הורות וכך תבטיחו עתידם אלא אם נוח לכם שיגדלו להיות מאבטחים בקניונים.

  15. שור

    אפשר לחבר אותם ע"י הפרטת החינוך וההשכלה הגבוהה ואז כוחות השוק יביאו לשגשוג.

    שור

  16. שור

    אפשר לחבר אותם ע"י הפרטת החינוך וההשכלה הגבוהה ואז כוחות השוק יביאו לשגשוג.

    שור

  17. נתן שקרצ'י

    אתה ונערי האוצר יכולים להמשיך לחלום…

  18. נתן שקרצ'י

    אתה ונערי האוצר יכולים להמשיך לחלום…

  19. נהג האוטובוס

    אני זה שהתרייאנתי בחדשות ערוץ 2 אצל אורן אהרוני.עקב כך השר מופז הקים את ועדת סדן לבדיקת הרפורמה.
    פרופ' סדן היה מנכ"ל משרד האוצר היה לי ברור,ע"פ מה שקראתי ב"דה מרקר" שועדת סדן תחליט להמליץ על המשך ההפרטה ללא אישוש או הפרכת טענותי בתלונות שהגשתי החל מנובמבר 2005,למשרד מבקר המדינה.
    טענותיי הן כי ההפרטה נעשיית על חשבון האינטרס הציבורי ושלומו וע"ח הנהג בריאותו ורווחתו ,והפרט:
    1.עקב ההפרטה חלה ירידה במשכורות ובתנאים הסוציאליים של הנהגים.
    2.עבירות על חוקי השכר והעבודה נפוצים בענף,קושי להתארגנות הנהגים.
    3.חיבור בין הון לשלטון,למשל השר לשעבר שיטרית שבר את שביתת נהגי מטרודו בבאר שבע ע"י חבאת קווים.
    4.הנורמות החמירו עקב ההפרטה בענף(תקנה 168)נהגים עובדים יותר מ-12 שעות ואף 16 ו-18 שעות,ללא ההפסקות הרשומות בתקנה,וגם אינם נחים7 שעות בין יום עבודה למשנהו, ואף ישנים שעתיים או שלוש וקמים ליום עבודה חדש.
    5.ירידה ברמת הבטיחות של האוטובוסים.
    6.אי יכולתו של קצין הבטיחות בתעבורה לבצע את עבודתו עקב קבלת המשכורת מבעל ההון(למה משגיחי הכשרות כן מקבלים משכורות מהמדינה?אולי בגלל פיקוח נפש?).
    7.ירידה ברמת השירות וברמת הנהג.
    8.כשקורת תאונה הנהג הוא הש"ג,כאשר בעל ההון גוזר קופון.
    9.המדינה מרוויחה מההפרטה,אבל המדינה זאת לא חנות מכולת,גם מרוויחה מזכיונות,גם הקטנת הסיבסוד,אך נהג שרוצה להתפרנס סה"כ והורג הולך רגל או הופך אותו לנכה, בגלל חוסר עירנות כמה זה עולה למשק?אדם בכלא,בעיות רגשיות,מחלות לב,טיפולים רפואיים,ביטוח לאומי וכו'.לפי דעתי המדינה מפסידה מהתנהלותה הכושלת.
    10.אני ביקשתי ממבקר המדינה דבר פשוט,אני רוצה שהרגולטור,קרי משרד התחבורה יגרום למעסיקי(לצורך הדוגמא)חב' קווים לתחבורה ציבורית להעסיק אותי כחוק,כבר שנתיים עברו ושום דבר לא השתנה.

    לסיכום,לעניות דעתי נהג אשר רוצה להתפרנס בכבוד,וחוקי השוק הכלכלי גורמים לו לעבור על החוק,כאשר הוא החולייה החלשה והש"ג,הוא לא היחיד שצריך לשלם את המחיר,צריכים חוק אחריות שילוחית,רפורמה בנושא קציני הבטיחות,ישנה פה אחריות של פקידי האוצר ומשרד התחבורה להתנהלות כושלת של "עצימת עיניים" הגובלת ברשלנות פושעת,יש פה חולי חברתי קשה,אם הדבר ימשך אין עתיד לחברה קפיטליסטית דורסנית כמעין זו!

  20. נהג האוטובוס

    אני זה שהתרייאנתי בחדשות ערוץ 2 אצל אורן אהרוני.עקב כך השר מופז הקים את ועדת סדן לבדיקת הרפורמה.
    פרופ' סדן היה מנכ"ל משרד האוצר היה לי ברור,ע"פ מה שקראתי ב"דה מרקר" שועדת סדן תחליט להמליץ על המשך ההפרטה ללא אישוש או הפרכת טענותי בתלונות שהגשתי החל מנובמבר 2005,למשרד מבקר המדינה.
    טענותיי הן כי ההפרטה נעשיית על חשבון האינטרס הציבורי ושלומו וע"ח הנהג בריאותו ורווחתו ,והפרט:
    1.עקב ההפרטה חלה ירידה במשכורות ובתנאים הסוציאליים של הנהגים.
    2.עבירות על חוקי השכר והעבודה נפוצים בענף,קושי להתארגנות הנהגים.
    3.חיבור בין הון לשלטון,למשל השר לשעבר שיטרית שבר את שביתת נהגי מטרודו בבאר שבע ע"י חבאת קווים.
    4.הנורמות החמירו עקב ההפרטה בענף(תקנה 168)נהגים עובדים יותר מ-12 שעות ואף 16 ו-18 שעות,ללא ההפסקות הרשומות בתקנה,וגם אינם נחים7 שעות בין יום עבודה למשנהו, ואף ישנים שעתיים או שלוש וקמים ליום עבודה חדש.
    5.ירידה ברמת הבטיחות של האוטובוסים.
    6.אי יכולתו של קצין הבטיחות בתעבורה לבצע את עבודתו עקב קבלת המשכורת מבעל ההון(למה משגיחי הכשרות כן מקבלים משכורות מהמדינה?אולי בגלל פיקוח נפש?).
    7.ירידה ברמת השירות וברמת הנהג.
    8.כשקורת תאונה הנהג הוא הש"ג,כאשר בעל ההון גוזר קופון.
    9.המדינה מרוויחה מההפרטה,אבל המדינה זאת לא חנות מכולת,גם מרוויחה מזכיונות,גם הקטנת הסיבסוד,אך נהג שרוצה להתפרנס סה"כ והורג הולך רגל או הופך אותו לנכה, בגלל חוסר עירנות כמה זה עולה למשק?אדם בכלא,בעיות רגשיות,מחלות לב,טיפולים רפואיים,ביטוח לאומי וכו'.לפי דעתי המדינה מפסידה מהתנהלותה הכושלת.
    10.אני ביקשתי ממבקר המדינה דבר פשוט,אני רוצה שהרגולטור,קרי משרד התחבורה יגרום למעסיקי(לצורך הדוגמא)חב' קווים לתחבורה ציבורית להעסיק אותי כחוק,כבר שנתיים עברו ושום דבר לא השתנה.

    לסיכום,לעניות דעתי נהג אשר רוצה להתפרנס בכבוד,וחוקי השוק הכלכלי גורמים לו לעבור על החוק,כאשר הוא החולייה החלשה והש"ג,הוא לא היחיד שצריך לשלם את המחיר,צריכים חוק אחריות שילוחית,רפורמה בנושא קציני הבטיחות,ישנה פה אחריות של פקידי האוצר ומשרד התחבורה להתנהלות כושלת של "עצימת עיניים" הגובלת ברשלנות פושעת,יש פה חולי חברתי קשה,אם הדבר ימשך אין עתיד לחברה קפיטליסטית דורסנית כמעין זו!