ושבאמת לא יעבדו עליכם

מנחם נתן

במאמרו ב TheMarker מיום ג` 18.12.07, תחת הכותרת "יש כסף, אין השכלה", מבצע נחמיה שטרסלר מה שמכונה באנגלית hatchet job (שחיטה). מה אפשר לעשות – בני אדם טועים ולפעמים מטעים אחרים. ההטעיה הפעם אינה יכולה לעבור לסדר היום, מכיוון שממנה נגזרות סכנות אמיתיות לכולנו.

תחילה לעיקר ה"עובדות" שמציג מר שטרסלר:

1. ההשקעה במחקר ופיתוח באוניברסיטאות ישראל כשיעור מהתוצר הלאומי הגולמי (תל"ג) היא 0.72%, שנייה בגודלה אחרי שוודיה.

2. ישראל עומדת במקום הרביעי המכובד בהשקעה בהשכלה הגבוהה כשיעור מהתל"ג, אחרי ארה"ב, צ`ילה ודרום קוריאה.

3. ישראל משקיעה 2.0% מהתל"ג שלה בהשכלה הגבוהה, לעומת ממוצע של 1.5% ב-30 החברות ב-OECD.

4. במונחי שיעור מהתוצר, ישראל מוציאה פי שניים מארצות הברית על מחקר ופיתוח.

על סמך "עובדות" אלו בונה מר שטרסלר את משנתו ש"יש כסף, אין השכלה"  אז זהו שלא! כל קשר בין ה"אמיתות" הנ"ל למציאות מקרי בהחלט. למעשה, המסקנה המתבקשת מהנתונים האמיתיים, חלקם הגדול בחסות וועדת שוחט שמונתה ע"י ממשלת ישראל, היא בדיוק הפוכה: אין כסף, אך יש השכלה מעולה, ועוד בזול.

התמונה של ההשקעה בהשכלה גבוהה שמציג מר שטרסלר בטבלה הציורית ושעליה הוא משתית את עיקר טענותיו ומסקנותיו היא, להתבטא בעדינות – מצג שווא. בפרק על המחקר האזרחי בישראל, מבהיר דו"ח וועדת שוחט (ע` 105) את המצב לאשורו, ואני מצטט: "בקובצי הנתונים שמפרסם הארגון לשיתוף פעולה כלכלי לפתוח (OECD) יש קובץ המתייחס להוצאה הלאומית על "מחקר ופתוח בסקטור ההשכלה הגבוהה (HERD)". בקובץ זה מופיע הנתון כי ההוצאה הלאומית בישראל בקטגוריה זו הייתה בשנת 2004 בשיעור של 0.72% מן התוצר המקומי הגולמי, כלומר סך 3,960 מיליון שקלים. לצערנו (ממש לצערנו) נתון זה שגוי. חישוב פרטני של היקף המחקר המדעי בישראל ב-2004, תוך שימוש בהגדרה המרחיבה ביותר של "הוצאה למחקר" מעלה כי זו הגיעה באותה שנה לשיעור של 0.54% מן התמ"ג" (דגשים במקור).

אז מצבנו אינו כל כך טוב, אבל אולי לא נורא. אז בטבלה הנ"ל אנחנו לא במקום השני אלא במקום השביעי, בין דנמרק והולנד. לא רע, אלא שזה לא סוף הסיפור. מסתבר שיש שתי דרכים לחשב את ההוצאה הלאומית למחקר: "האמריקנית" וה"אירופית" (דו"ח שוחט, ע` 106). לפי האמריקנית (המודל הכלכלי העדיף על מר שטרסלר) חיבור ההקצאות למחקר במוסדות אקדמיים ובמכוני המחקר שונים (אליהם עוד נחזור) היה ב-2004 כ-2 מיליארד שקל בלבד, 0.36% מהתמ"ג. זה כבר ממקם אותנו במקום האחרון באותה טבלה, ביחד עם ארה"ב. זה כבר נראה אחרת לחלוטין. אך לא די בכך.

איזה חלק מ 0.36% מוקדש ל -7 אוניברסיטאות המחקר?  דו"ח שוחט לא מפרט, אך ברור שחלק זה קטן בצורה משמעותית מ – 0.36% תמ"ג. אותם "מכוני מחקר שונים" שמזכיר הדו"ח ללא נקיטת שמות כוללים בוודאי כמה מכונים שבהם מאות אם לא אלפי עובדי מחקר. כלומר "ההשקעה במחקר ופיתוח באוניברסיטאות כשיעור מהתוצר", כותרת הטבלה של מר שטרסלר, היתה ב- 2004 לא 0.72% מהתמ"ג אלא אולי 0.30% או 0.25%. זה כבר ממקם אותנו בסביבות המקום – 20 הלא כל כך מכובד ב-OECD, בקרבת ספרד, אירלנד, יוון, קוראה או הונגריה. כלומר התמונה המצטיירת והמסקנות שנובעות ממנה הן, איך נאמר שוב בעדינות, הפוכות מאלו שמסופקות ע"י מר שטרסלר.

כדי שנבהיר, משמעות המספרים בדו"ח שוחט היא הבאה: ישראל מוציאה פחות על מחקר אוניברסיטאי כאחוז מתל"ג מהרוב המוחלט של המדינות המתקדמות. למספר הדמיוני של 2.0% אחוזי תל"ג אין כל קשר לאוניברסיטאות, אם יש לו בכלל אחיזה במציאות. גם האמירה שבמונחי שיעור מהתוצר, ישראל מוציאה פי שניים מארצות הברית על מחקר ופיתוח מצוצה מן האצבע, בוודאי בהקשר של מחקר אוניברסיטאי.

 אז מספרים הם רק מספרים, אך הנה הסכנה האמיתית. פרסומים מגמתיים מסוג זה טופטפו לציבור במשך שנים, וביתר שאת בעת השביתה הנוכחית של הסגל האקדמי. הם נועדו להגן על מדיניות הרס האקדמיה (ה"רפורמה"/הפרטה) שכל הבסיס התאורטי שלה הוא עורבא פרח. זו המדיניות שנוסתה לדוגמה באוסטרליה, ושתוצאותיה ההרסניות כבר ידועות ומקובלות על הכל. זו המדיניות ששמה לה למטרה להפוך את ההשכלה האקדמית המעולה למוצר נגיש רק לשכבת בעלי האמצעים. זו המדיניות שכבר נותנת את אותותיה בירידת הבצועים האקדמיים של האוניברסיטאות בארץ, כאשר האוניברסיטה העברית, נושאת הדגל, ירדה בכל אחד מ- 4 מתוך חמישה ממדים אקדמיים במידרוג בינלאומי ב- 10-20% בין השנים 2003-2007.

ניתן אולי לסלוח להצגות מגמתיות ומסקנות מופרכות, אך לא ניתן לעבור לסדר היום על השימוש במחקרים כלכליים ל"הוכחת" תיאוריות תימהוניות. אמירות כמו "לא ברור מהי כאן הביצה ומהי התרנגולת – לא ברור אם ההשכלה הגבוהה היא שדוחפת קדימה את התוצר, או שהעלייה בתוצר וברמת החיים היא שמגדילה את הביקוש (ולכן גם את ההיצע) של ההשכלה הגבוהה" מעידות על אומרם. מר שטרסלר – השכלה גבוהה איננה "מוצר". היא לא למכירה. היא כל דבר אחר – זכות, חובה, נכס לאומי – אך לא "מוצר". אנחנו לא בשוק של קונים ומוכרים.  חברי הסגל אינם "ספקי שירות" והסטודנטים אינם "צרכנים". חברי הסגל הם יוצרי ואוצרי מאגרי הידע והרוח בכל מגוון המקצועות ותפקידם להנחיל  את הידע הזה ורוח זו לדורות הבאים.  כמו ששרלוק הולמס נהג לומר לעוזרו ווטסון –  "מובן מאליו, חברי". הדבר המובן מאליו – השכלה אמיתית – אליו שאפו תמיד אבותינו, הוא ה"עסק" שלנו כאנשי אקדמיה. והעסק הזה אינו למכירה.

פרופ` מנחם נתן

בית הספר להנדסת חשמל

אוניברסיטת תל אביב

בא.ה לפה הרבה?

נושאים שהתעקשנו עליהם לאורך שני עשורים של "העוקץ", תוך יצירת שפה ושיח ביקורתיים, הצליחו להשפיע על תודעת הציבור הרחב. מאות הכותבות והכותבים, התורמים מכישרונם לאתר והקהילה שסביבו מאתגרים אותנו מדי יום מחדש, מעוררים מחשבה, תקווה וסיפוק.

כדי להמשיך ולעשות עיתונות עצמאית ולקדם סדר יום מזרחי, פמיניסטי, צדק ושוויון, אנו מזמינות אתכם/ן להשתתף בפרויקט יוצא הדופן הזה. כל תרומה יכולה לסייע בהגדלת הטוב שאנחנו מבקשות לקדם. יחד נשמן את גלגלי המהפכה!

תודה רבה.

donate
כנראה שיעניין אותך גם:
תגובות

 

אתר זה עושה שימוש באקיזמט למניעת הודעות זבל. לחצו כאן כדי ללמוד איך נתוני התגובה שלכם מעובדים.

  1. דוד גיל

    מבלי לערער על מסקנותיך תסכים כי את הצמיחה מובילה טכנולוגיה וללא כל נסיון לפגוע באחדות המרצים השובתים מותר למדינה לקבוע עדיפויות בשל מגבלות תקצוב. אין כל סיבה לסבסד את הוראת המשפטים אך יש בסיס לתביעה להעניק ללימודי טכנולוגיה, כולל רפואה, מדעי הטבע, מתמטיקה ופיסיקה את התנאים המיטביים ללומדים, לחוקרים ולמרצים. אם אפלייה מתקנת כזו פוגעת לדעתכם בחופש האקדמי יהא כך ובלבד שיובטח עתידה הכלכלי של ישראל אשר לפי הסקרים משתרכת בסקרים על כישורי התלמידים במדעי הטבע בקצה המדרון. כאשר ירחיב ניתן יהיה לשקול תמיכה גם במדעי המדינה וראיית חשבון אך עדיפויות יש לקבוע גם אם חלק מהסטודנטים והמרצים יעברו את חוויית האפלייה. אילו הייתם ממקדים את מאבקכם על כך מובטחת לכם תמיכה ציבורית אדירה שמולה אין לאוצר מענה, אך כאשר מופיעים בתקשורת מרצים המתרצים מספר שעות הלימוד המזעריות בצורך לעסוק במחקר ולהרבות בפרסומים התגובה ברורה ורואים בכם טפילים כאברכי ישיבות.
    ועוד – כאשר התחזית היא שבשנים הקרובות ממחצית מתלמידי ישראל לא תהיה גישה ללימודי הטבע, מתמטיקה ושפה זרה הייתי מצפה מכם להתריע על ההשלכות הנובעות מאסון זה ולהציע תכנית חירום שתבטיח עליונותנו הטכנולוגית בעתיד.

  2. דוד גיל

    מבלי לערער על מסקנותיך תסכים כי את הצמיחה מובילה טכנולוגיה וללא כל נסיון לפגוע באחדות המרצים השובתים מותר למדינה לקבוע עדיפויות בשל מגבלות תקצוב. אין כל סיבה לסבסד את הוראת המשפטים אך יש בסיס לתביעה להעניק ללימודי טכנולוגיה, כולל רפואה, מדעי הטבע, מתמטיקה ופיסיקה את התנאים המיטביים ללומדים, לחוקרים ולמרצים. אם אפלייה מתקנת כזו פוגעת לדעתכם בחופש האקדמי יהא כך ובלבד שיובטח עתידה הכלכלי של ישראל אשר לפי הסקרים משתרכת בסקרים על כישורי התלמידים במדעי הטבע בקצה המדרון. כאשר ירחיב ניתן יהיה לשקול תמיכה גם במדעי המדינה וראיית חשבון אך עדיפויות יש לקבוע גם אם חלק מהסטודנטים והמרצים יעברו את חוויית האפלייה. אילו הייתם ממקדים את מאבקכם על כך מובטחת לכם תמיכה ציבורית אדירה שמולה אין לאוצר מענה, אך כאשר מופיעים בתקשורת מרצים המתרצים מספר שעות הלימוד המזעריות בצורך לעסוק במחקר ולהרבות בפרסומים התגובה ברורה ורואים בכם טפילים כאברכי ישיבות.
    ועוד – כאשר התחזית היא שבשנים הקרובות ממחצית מתלמידי ישראל לא תהיה גישה ללימודי הטבע, מתמטיקה ושפה זרה הייתי מצפה מכם להתריע על ההשלכות הנובעות מאסון זה ולהציע תכנית חירום שתבטיח עליונותנו הטכנולוגית בעתיד.

  3. שרון לוזון

    שטרסלר הנו אותו סוציאל דרוויניסט שהיה תמיד.
    ששוקד על שקריו בשירות אדוניו.

  4. שרון לוזון

    שטרסלר הנו אותו סוציאל דרוויניסט שהיה תמיד.
    ששוקד על שקריו בשירות אדוניו.

  5. אביעד

    אני מודה שמאמרים מסוג זה כבר אינם מזיזים לי כמעט.
    קשה לי להתרגש מטענות המרצים ושביתתם. בשנה שעברה ברגע האמת נתגלתה ערוותם במלואה, כאשר שתקו שתיקה רועמת ונשארו ספונים במעבדותיהם ומשרדיהם בזמן שמסביבם יהום הסער והקמפוס זעק למאבק כולל.
    וגם הפעם ברור לי ולכל מי שמסביבי כי ברגע האמת תיגמר השביתה בתוספת שכר עלומה כלשהי שאחרי השגתה, כרגיל, יזנחו אנשי הסגל הבכיר את הסגל הזוטר והסטודנטים לאנחות.

    ה"נחמה" היחידה היא שעוד 10 שנים, כאשר ישיג האוצר את מבוקשו ארגון הסגל הבכיר, שכבר כיום אחוז ניכר מהמרצים אינם חברים בו, יהיה זניח ולא נצטרך לצפות עוד במופע דמעות התנין המזויף הזה.

  6. אביעד

    אני מודה שמאמרים מסוג זה כבר אינם מזיזים לי כמעט.
    קשה לי להתרגש מטענות המרצים ושביתתם. בשנה שעברה ברגע האמת נתגלתה ערוותם במלואה, כאשר שתקו שתיקה רועמת ונשארו ספונים במעבדותיהם ומשרדיהם בזמן שמסביבם יהום הסער והקמפוס זעק למאבק כולל.
    וגם הפעם ברור לי ולכל מי שמסביבי כי ברגע האמת תיגמר השביתה בתוספת שכר עלומה כלשהי שאחרי השגתה, כרגיל, יזנחו אנשי הסגל הבכיר את הסגל הזוטר והסטודנטים לאנחות.

    ה"נחמה" היחידה היא שעוד 10 שנים, כאשר ישיג האוצר את מבוקשו ארגון הסגל הבכיר, שכבר כיום אחוז ניכר מהמרצים אינם חברים בו, יהיה זניח ולא נצטרך לצפות עוד במופע דמעות התנין המזויף הזה.

  7. סלינה

    דוד גיל היקר.
    כל כך מרגיז אותי שהינך מרשה לעצמך ליצור היררכיה של מקצועות ולהחליט על סמך תרומתם הכלכלית למדינה עד כמה ראוי או לא ראוי להשקיע בהם. ערכם של מקצועות אינו נמדד רק על סמך התפוקה הכלכלית שהם עתידים לייצר אלא גם על בסיס ההתפתחות הרוחנית,קוגנטיבית, חברתית, אומנותית (או כל מילה אחרת שתבחר בה ויש בה משום להביע התפתחות של אדם או מדינה). לפי דבריך כל מה שקשור באומנות, תרבות, רוח או דת יורד מראש סולם העדיפויות כיוון שלא ניתן למדוד אותו במספרים ולמקם באמצעותו את עצמנו בראש טבלת המדינות המובילות והמצליחות. כמה חבל….
    אני סיימתי לימודי אומנות ואני רואה עצמי כאדם מועיל ובר השפעה לא פחות מעובדי ההי טק והעשקנים למינהם. אולי אפילו יותר כי נשארה בי נשמה. אולי צריך להכניס גם קורס כזה להשכלה גבוהה כי מסתבר שלא משקיעים בזה מספיק.

  8. סלינה

    דוד גיל היקר.
    כל כך מרגיז אותי שהינך מרשה לעצמך ליצור היררכיה של מקצועות ולהחליט על סמך תרומתם הכלכלית למדינה עד כמה ראוי או לא ראוי להשקיע בהם. ערכם של מקצועות אינו נמדד רק על סמך התפוקה הכלכלית שהם עתידים לייצר אלא גם על בסיס ההתפתחות הרוחנית,קוגנטיבית, חברתית, אומנותית (או כל מילה אחרת שתבחר בה ויש בה משום להביע התפתחות של אדם או מדינה). לפי דבריך כל מה שקשור באומנות, תרבות, רוח או דת יורד מראש סולם העדיפויות כיוון שלא ניתן למדוד אותו במספרים ולמקם באמצעותו את עצמנו בראש טבלת המדינות המובילות והמצליחות. כמה חבל….
    אני סיימתי לימודי אומנות ואני רואה עצמי כאדם מועיל ובר השפעה לא פחות מעובדי ההי טק והעשקנים למינהם. אולי אפילו יותר כי נשארה בי נשמה. אולי צריך להכניס גם קורס כזה להשכלה גבוהה כי מסתבר שלא משקיעים בזה מספיק.

  9. עופר

    קודם כל תודה רבה על המאמר הזה, אני חושב שבשקרים יש להילחם ע"י חשיפתם והצגת העובדות לאשורן. לרוב אני נוהג להעביר מאמרים כאלה לחברי כדי שידעו לקבל את ה"עובדות" של שטרסלר וחבריו בערבון מאוד מוגבל. אבל כדי להפריך טענות חייבים להיות מדוייקים ועקביים ולכן אולי בשל קוצר היריעה ואולי בגלל הבנה לקויה שלי יש לי שתי שאלות לגבי המאמר ואני אשמח אם תבהיר כדי שבאמת אוכל להעביר את המאמר הזה הלאה:

    א. בפיסקה הרביעית אתה אומר שההשקעה היא 0.54% לפי ההגדרה המרחיבה ביותר ואילו בפיסקה העוקבת אתה אומר שיש גישה אמריקאית ואירופאית כאשר לפי הגישה האמריקאית (שבסאב-טקסט הבנתי שהיא זו שיותר מנפחת מספרים) אנחנו מוציאים 0.36%. האם המספר של 0.54% הוא מהגישה האירופאית?

    ב. המספר 0.36% שם אותנן במקום האחרון ב OECD, בפיסקה החמישית, אבל בפיסקה השישית 0.25%-0.3% מציב אותנו במקום ה 20. איך זה יכול להיות?

    מצטער על הקטנוניות אבל ללא אמיתות מספריות ועקביות זו דמגוגיה (גם אם היא נכונה).

  10. עופר

    קודם כל תודה רבה על המאמר הזה, אני חושב שבשקרים יש להילחם ע"י חשיפתם והצגת העובדות לאשורן. לרוב אני נוהג להעביר מאמרים כאלה לחברי כדי שידעו לקבל את ה"עובדות" של שטרסלר וחבריו בערבון מאוד מוגבל. אבל כדי להפריך טענות חייבים להיות מדוייקים ועקביים ולכן אולי בשל קוצר היריעה ואולי בגלל הבנה לקויה שלי יש לי שתי שאלות לגבי המאמר ואני אשמח אם תבהיר כדי שבאמת אוכל להעביר את המאמר הזה הלאה:

    א. בפיסקה הרביעית אתה אומר שההשקעה היא 0.54% לפי ההגדרה המרחיבה ביותר ואילו בפיסקה העוקבת אתה אומר שיש גישה אמריקאית ואירופאית כאשר לפי הגישה האמריקאית (שבסאב-טקסט הבנתי שהיא זו שיותר מנפחת מספרים) אנחנו מוציאים 0.36%. האם המספר של 0.54% הוא מהגישה האירופאית?

    ב. המספר 0.36% שם אותנן במקום האחרון ב OECD, בפיסקה החמישית, אבל בפיסקה השישית 0.25%-0.3% מציב אותנו במקום ה 20. איך זה יכול להיות?

    מצטער על הקטנוניות אבל ללא אמיתות מספריות ועקביות זו דמגוגיה (גם אם היא נכונה).

  11. זאב שפיר

    אין זו הפעם הראשונה שהפרשן הכלכלי של הנ"ל נתפש לפרשנות גמישה של הנתונים ,כדי להטיף שוב את משנתו הכלכלית הימינית השמרנית והמוכרת עד זרה.

  12. זאב שפיר

    אין זו הפעם הראשונה שהפרשן הכלכלי של הנ"ל נתפש לפרשנות גמישה של הנתונים ,כדי להטיף שוב את משנתו הכלכלית הימינית השמרנית והמוכרת עד זרה.

  13. סתם סטודנט לתואר ראשון

    אתה לוקה בעיוורון המאפיין את מרבית הציבור ביחס לשביתת המרצים. מילא מרבית הציבור, אבל דווקא ציבור הסטודנטים צריך שיבין את גודל הצרה. העובדה (הלא-מדויקת, אבל זה כבר נושא לדיון אחר) שהמרצים אינם הצטרפו לשביתת הסטודנטים, אין בה כדי להוריד מחשיבות מאבקם. הטענה של "לא עזרו לנו אזלא נעזור להם" היא בדיוק החלום הרטוב שאנשי האוצר רוצים ומשיגים – חוסר סולידאריות של ארגוני המורים, חברי הסגל האקדמי והסטודנטים. בשיטת "הפרד ומשול" מפרק האוצר את ההשכלה הגבוהה, את החינוך הממלכתי, ומעקר מתוכן מאבק חברתי אמיתי וחשוב, שספק אם יחזור בשנים הבאות.

    יחסם של האוניברסיטאות לסטודנטים ולסגל הזוטר מבזה. אך להצטרף למערך הדוברות של האוצר איננה פיתרון…

  14. סתם סטודנט לתואר ראשון

    אתה לוקה בעיוורון המאפיין את מרבית הציבור ביחס לשביתת המרצים. מילא מרבית הציבור, אבל דווקא ציבור הסטודנטים צריך שיבין את גודל הצרה. העובדה (הלא-מדויקת, אבל זה כבר נושא לדיון אחר) שהמרצים אינם הצטרפו לשביתת הסטודנטים, אין בה כדי להוריד מחשיבות מאבקם. הטענה של "לא עזרו לנו אזלא נעזור להם" היא בדיוק החלום הרטוב שאנשי האוצר רוצים ומשיגים – חוסר סולידאריות של ארגוני המורים, חברי הסגל האקדמי והסטודנטים. בשיטת "הפרד ומשול" מפרק האוצר את ההשכלה הגבוהה, את החינוך הממלכתי, ומעקר מתוכן מאבק חברתי אמיתי וחשוב, שספק אם יחזור בשנים הבאות.

    יחסם של האוניברסיטאות לסטודנטים ולסגל הזוטר מבזה. אך להצטרף למערך הדוברות של האוצר איננה פיתרון…

  15. דוד גיל

    הסקרים במערכת החינוך מצביעים על יום כיפור ועל איום קיומי ואת חולקת על הצורך בעריכת חשבון נפש נוקב ובהקצאת משאבים לפי סדרי עדיפויות. מסתבר שאנחנו חיים על פלנטות שונות כי אני מודאג מאד לגורלו הפיסי והכלכלי של הדור הבא ואת מרשה לעצמך לרחף בעולם הדוניסטי התלוש מהמציאות.

  16. דוד גיל

    הסקרים במערכת החינוך מצביעים על יום כיפור ועל איום קיומי ואת חולקת על הצורך בעריכת חשבון נפש נוקב ובהקצאת משאבים לפי סדרי עדיפויות. מסתבר שאנחנו חיים על פלנטות שונות כי אני מודאג מאד לגורלו הפיסי והכלכלי של הדור הבא ואת מרשה לעצמך לרחף בעולם הדוניסטי התלוש מהמציאות.

  17. תרייה

    כל הכבוד לפרופ' מנחם נתן, שחושף ללא לאות את השקרים שמפזרת התשקורת, במסווה של נתונים קשים, בשירות שלטון ההון ולטובת הרס ההשכלה הגבוהה.

    ותגובונת נוספת ל"סטודנט לתואר שני": לא מדויק לומר שהמרצים לא תמכו בשביתת הסטודנטים. גם אם נתעלם מהקומץ שתמכו באופן אקטיבי (והיו כאלה, ועוד איך), הם נתנו את התמיכה החשובה ביותר: כאשר ועד ראשי האוניברסיטאות חזרו ואיימו עלינו בביטול הסמסטר, הם נתנו לנו הבטחה שביום שאחרי הם יעשו הכל כדי שאף אחד לא יינזק מהשביתה, וישלימו את כל מה שצריך. למרות שמשמעות הדבר הייתה שבקיץ, אותו הם מנצלים בד"כ לעבודה ולכנסים, הם נשארו איתנו בכיתות ולימדו. במילים אחרות: המרצים סיפקו לנו את חומת המגן שסוככה עלינו מפני איומי הסרק של ור"ה, ונתנה לנו את הכוח להמשיך את השביתה.
    המינימום שאנחנו יכולים לעשות זה להחזיר להם את הטובה הזו, ולא לשבור את שביתתם כאשר ור"ה חוזרים ושולפים כעת את השפן של איום הסמסטר, הפעם כנגד המרצים.

  18. תרייה

    כל הכבוד לפרופ' מנחם נתן, שחושף ללא לאות את השקרים שמפזרת התשקורת, במסווה של נתונים קשים, בשירות שלטון ההון ולטובת הרס ההשכלה הגבוהה.

    ותגובונת נוספת ל"סטודנט לתואר שני": לא מדויק לומר שהמרצים לא תמכו בשביתת הסטודנטים. גם אם נתעלם מהקומץ שתמכו באופן אקטיבי (והיו כאלה, ועוד איך), הם נתנו את התמיכה החשובה ביותר: כאשר ועד ראשי האוניברסיטאות חזרו ואיימו עלינו בביטול הסמסטר, הם נתנו לנו הבטחה שביום שאחרי הם יעשו הכל כדי שאף אחד לא יינזק מהשביתה, וישלימו את כל מה שצריך. למרות שמשמעות הדבר הייתה שבקיץ, אותו הם מנצלים בד"כ לעבודה ולכנסים, הם נשארו איתנו בכיתות ולימדו. במילים אחרות: המרצים סיפקו לנו את חומת המגן שסוככה עלינו מפני איומי הסרק של ור"ה, ונתנה לנו את הכוח להמשיך את השביתה.
    המינימום שאנחנו יכולים לעשות זה להחזיר להם את הטובה הזו, ולא לשבור את שביתתם כאשר ור"ה חוזרים ושולפים כעת את השפן של איום הסמסטר, הפעם כנגד המרצים.

  19. רונן

    אתה שבתת ומי עזר לך להשלים סמסטר לתוך הקיץ? מישהו מהסגל התלונן על שיבוש תוכניות הקיץ? אתה יודע שיש מוסדות, כמו הטכניון ששם ההחלטה על הארכת הסמסטר תלויה רק בסגל? אתה יודע ששם האריכו אותו מקסימלית? משהו אמר: הם שובתים אז זה בעיה שלהם? משהו אמר לך משהו כמו "אני הייתי פה בשביתה אז תשלים לבד?" האמת התגובה שלך פשוט מגעילה.

  20. רונן

    אתה שבתת ומי עזר לך להשלים סמסטר לתוך הקיץ? מישהו מהסגל התלונן על שיבוש תוכניות הקיץ? אתה יודע שיש מוסדות, כמו הטכניון ששם ההחלטה על הארכת הסמסטר תלויה רק בסגל? אתה יודע ששם האריכו אותו מקסימלית? משהו אמר: הם שובתים אז זה בעיה שלהם? משהו אמר לך משהו כמו "אני הייתי פה בשביתה אז תשלים לבד?" האמת התגובה שלך פשוט מגעילה.

  21. אביעד

    אחד אחד.
    סטודנט תואר ראשון – אני מודע לחלוטין לשיטת הפרט ומשול. הנקודה שלי היא שבעוד אני מודע לה, הסגל הבכיר לא מראה שום סימן למודעות אליה. אם היה מודע לה, היה מצטרף לשביתת הסטודנטים בסמסטר שעבר ולא בורח ממנה אחרי יום אחד כשהשיג הבטחה לזכות וטו על המלצות שוחט (הבטחה חסרת משמעות כמו כל הבטחות האוצר) .
    רגע האמת של הסגל הבכיר היה בסמסטר שעבר, והם כשלו. מאחר שמדובר בדיוק באותם אנשים, אני מתקשה להאמין שבחצי שנה האחרונה משהו השתנה בתפיסת עולמם ותודעתם המעמדית. ולכן לדעתי בעוד הם לכאורה קוראים עכשיו לסולידריות ותמיכה, ברגע האמת הם שוב יזנחו את כולנו לאנחות תמורת נזיד עדשים זמני זה או אחר.

    ורונן – אני מצטער, אני לא מתכוון להגיד תודה לפרופסורים שהואילו בטובם לעזור לי להשלים את החומר, על חשבון הכנסים וההשתלמויות שלהם בקיץ. עם כל הכבוד להקרבה הזאת מצידם, קשה לי להעריך אותה כי את המאמץ האמיתי הם היו צריכים לעשות לא במיזעור נזקי שביתת הסטודנטים, אלא בהצטרפות אליה בזמן אמת כמכפיל כח שהיה מגדיל את התועלת שלה. כפיות הטובה האמיתית פה היא של הסגל הבכיר שחצי שנה לאחר שזנח את הסטודנטים לבד במערכה בא אליהם כעת בבקשת תמיכה במאבק שלו, תוך שהוא מודה (ע"פ הצהרות חוזרות ונשנות בתקשורת) שהמטרה שלהם היא שזעקת הסטודנטים תעלה לשמיים ובכך תפעיל לחץ על האוצר.
    אז תסלח לי שאני לא מתרגש ממחוות הסולידריות המזויפות הללו.

  22. אביעד

    אחד אחד.
    סטודנט תואר ראשון – אני מודע לחלוטין לשיטת הפרט ומשול. הנקודה שלי היא שבעוד אני מודע לה, הסגל הבכיר לא מראה שום סימן למודעות אליה. אם היה מודע לה, היה מצטרף לשביתת הסטודנטים בסמסטר שעבר ולא בורח ממנה אחרי יום אחד כשהשיג הבטחה לזכות וטו על המלצות שוחט (הבטחה חסרת משמעות כמו כל הבטחות האוצר) .
    רגע האמת של הסגל הבכיר היה בסמסטר שעבר, והם כשלו. מאחר שמדובר בדיוק באותם אנשים, אני מתקשה להאמין שבחצי שנה האחרונה משהו השתנה בתפיסת עולמם ותודעתם המעמדית. ולכן לדעתי בעוד הם לכאורה קוראים עכשיו לסולידריות ותמיכה, ברגע האמת הם שוב יזנחו את כולנו לאנחות תמורת נזיד עדשים זמני זה או אחר.

    ורונן – אני מצטער, אני לא מתכוון להגיד תודה לפרופסורים שהואילו בטובם לעזור לי להשלים את החומר, על חשבון הכנסים וההשתלמויות שלהם בקיץ. עם כל הכבוד להקרבה הזאת מצידם, קשה לי להעריך אותה כי את המאמץ האמיתי הם היו צריכים לעשות לא במיזעור נזקי שביתת הסטודנטים, אלא בהצטרפות אליה בזמן אמת כמכפיל כח שהיה מגדיל את התועלת שלה. כפיות הטובה האמיתית פה היא של הסגל הבכיר שחצי שנה לאחר שזנח את הסטודנטים לבד במערכה בא אליהם כעת בבקשת תמיכה במאבק שלו, תוך שהוא מודה (ע"פ הצהרות חוזרות ונשנות בתקשורת) שהמטרה שלהם היא שזעקת הסטודנטים תעלה לשמיים ובכך תפעיל לחץ על האוצר.
    אז תסלח לי שאני לא מתרגש ממחוות הסולידריות המזויפות הללו.