מחוז המסלולים הנפרדים

יוסי דהאן

"מחוז המסלולים הנפרדים" היא כותרת הספר החשוב שכתב שלמה סבירסקי בשנת 1990 על מערכות החינוך הנפרדות והבלתי שוויוניות המאוכלוסות על ידי קבוצות שונות בחברה בישראל. אור קשתי מביא היום ב"הארץ" ממצאים מרכזיים מתוך דו"ח של בנק ישראל על מערכת החינוך הישראלית. מתוך הדו"ח עולה שהמסלולים החינוכיים השונים ממשיכים להיות נפרדים גם לאחר עשרות שנים של תכניות, פרויקטים ונאומים אודות "אינטגרציה" ו"השקעה בעתיד ילדינו" (לדו"ח בנק ישראל).

"הפערים הלימודיים בין תלמידים משכבות כלכליות נמוכות לבין חבריהם ממשפחות מבוססות לא צומצמו בשנים האחרונות – כך מדו"ח השנתי של בנק ישראל, שפורסם אתמול.

על פי הנתונים, הנוגעים לחינוך הממלכתי-עברי, הפער בשיעור הזכאות לתעודת בגרות בין תלמידים ממשפחות משני עשירוני ההכנסה העליונים לבין כאלה משני העשירונים התחתונים, עמד בשנת הלימודים תשנ"ג (1992-1993) על 25.3 נקודות האחוז (ההפרש בין ערכי אחוז). בשנת הלימודים תשס"ה (2004-2005), היה הפער 25.5 נקודות האחוז (ראו טבלה).

אחד הממצאים המפתיעים במחקר מתייחס להישגים של תלמידים ממשפחות חד- הוריות. לפי הנתונים, שיעור זכאותם לבגרות היה נמוך בשנת הלימודים 2004-2005 ב-8 נקודות אחוז בהשוואה לתלמידים ממשפחות עם שני הורים.

המחקר מאשש גם את חשיבות ההשכלה של האם בניבוי ההישגים הלימודיים של התלמידים: מתברר כי כל שנת לימוד נוספת של האם, מעלה את שיעור הזכאות לתעודת בגרות ב-1.5-2 נקודות האחוז.

עוד נכתב בדו"ח כי "בשל ההוצאה גבוהה יחסית של בני השכבות החזקות נוצרים פערים ניכרים בהישגים הלימודיים".

על פי הדו"ח, הציון הממוצע של תלמידים יוצאי אתיופיה בחינוך הממלכתי-דתי נמוך בכ-8 נקודות אחוז מזה של שאר התלמידים במגזר זה. "הממצאים ממחישים את הצורך בנקיטת מדיניות של העדפה מתקנת בהקצאת המשאבים הציבוריים בחינוך לטובת תלמידי תיכון מרקע חברתי-כלכלי חלש", נכתב בדו"ח".

בא.ה לפה הרבה?

נושאים שהתעקשנו עליהם לאורך שני עשורים של "העוקץ", תוך יצירת שפה ושיח ביקורתיים, הצליחו להשפיע על תודעת הציבור הרחב. מאות הכותבות והכותבים, התורמים מכישרונם לאתר והקהילה שסביבו מאתגרים אותנו מדי יום מחדש, מעוררים מחשבה, תקווה וסיפוק.

כדי להמשיך ולעשות עיתונות עצמאית ולקדם סדר יום מזרחי, פמיניסטי, צדק ושוויון, אנו מזמינות אתכם/ן להשתתף בפרויקט יוצא הדופן הזה. כל תרומה יכולה לסייע בהגדלת הטוב שאנחנו מבקשות לקדם. יחד נשמן את גלגלי המהפכה!

תודה רבה.

donate
כנראה שיעניין אותך גם:
תגובות

 

אתר זה עושה שימוש באקיזמט למניעת הודעות זבל. לחצו כאן כדי ללמוד איך נתוני התגובה שלכם מעובדים.

  1. ענת קוזי

    נכון ,
    נתונים קשים ,
    וגם החרדים (שלא הוזכרו בכתבה..),נכללים באוכלוסיות המוגדרות עניות.
    (שם זה בגלל השליטה של הרבנים בתיקצוב, גם של החינוך..),
    אבל מעיון קל באתרים המומלצים, בצד, נחמץ הלב!
    רשימה ארוכה מנשוא.
    אם היו מתארגנים כולם יחד מאגמים את המשאבים באמת ולא יוצרים שיתופי פעולה מתוך הטריטוריה אלה יוצרים אחרת… ומוותרים על המון דברים בדרך לגאולה- אולי היה יוצא משהו ונראה שינוי.
    ככה- כל אחד יוצר לו בועה זעירה תקציב זעיר(אם בכלל) ולחץ לא נראה על הרשויות המתאימות.
    חברים- זה הזמן להקים קואליצייה אחת…..הפיצול בעוכריינו!

  2. ענת קוזי

    נכון ,
    נתונים קשים ,
    וגם החרדים (שלא הוזכרו בכתבה..),נכללים באוכלוסיות המוגדרות עניות.
    (שם זה בגלל השליטה של הרבנים בתיקצוב, גם של החינוך..),
    אבל מעיון קל באתרים המומלצים, בצד, נחמץ הלב!
    רשימה ארוכה מנשוא.
    אם היו מתארגנים כולם יחד מאגמים את המשאבים באמת ולא יוצרים שיתופי פעולה מתוך הטריטוריה אלה יוצרים אחרת… ומוותרים על המון דברים בדרך לגאולה- אולי היה יוצא משהו ונראה שינוי.
    ככה- כל אחד יוצר לו בועה זעירה תקציב זעיר(אם בכלל) ולחץ לא נראה על הרשויות המתאימות.
    חברים- זה הזמן להקים קואליצייה אחת…..הפיצול בעוכריינו!

  3. רמי הוד

    הצרה היא שכשכבר עולות סוגיות חינוכיות לסדר היום הן אינן עוסקות בתפקידה הבסיסי והחשוב ביותר של מערכת חינוך והוא יצירת הזדמנות שווה לילדים מרקעים סוציו אקונומיים שונים ונטרול מקסימלי של שכפול בין דורי מכל סוג.
    כשעיקר המערכת מתמודדת עם שכר עלוב, קיצוץ מתמיד ונושאים מבניים חשובים, תפקידה החברתי של המערכת והפדגוגיות החינוכיות הנדרשות לכך נשכחים בצד. אסיפת מורים אצלנו באוניברסיטת חיפה במהלך השביתה המחישה יפה את מצב זה. בחיפה כידוע חוגג החינוך הפרטי ותהליכי ההפרטה הם כבר עובדה בשטח. מיפוי בתי הספר האליטיסטים והמוחלשים הוא משימה פשוטה מאוד. באסיפה שבה נכחו כ200 שלא חדלו להאבק ולהאמין גם כשרן ארז מכר את המאבק עבור נזיר עדשים, לא הועלו כלל נושאים של צמצום פערים בעזרת החינוך ולכל אזכור של נושא זה התייחסו המורות הנהדרות שהיו שם כאוטופיה בלבד. כמובן שהדבר לא נובע מהעדר אמונה בתפקידה החברתי של המערכת מצד המורים אלא מהדרת אנשי חינוך ומורים שעובדים בשטח מכל מנגנון של קבלת החלטות וממבנה בלתי דמוקרטי של המערכת כולה. עיסוק בכך נחשב לפריבילגיה ולא עולה בתוך דרישה כחלק מהמאבק. לכן, ניתן לצפות בעיני בשנים הקרובות להעלאה בשכר המורות ובמעמד המורה, אפילו לצמצום מספר הילדים בכיתה ויחד עם זה להרחבת מגמות אי השוויון הקיימות.

  4. רמי הוד

    הצרה היא שכשכבר עולות סוגיות חינוכיות לסדר היום הן אינן עוסקות בתפקידה הבסיסי והחשוב ביותר של מערכת חינוך והוא יצירת הזדמנות שווה לילדים מרקעים סוציו אקונומיים שונים ונטרול מקסימלי של שכפול בין דורי מכל סוג.
    כשעיקר המערכת מתמודדת עם שכר עלוב, קיצוץ מתמיד ונושאים מבניים חשובים, תפקידה החברתי של המערכת והפדגוגיות החינוכיות הנדרשות לכך נשכחים בצד. אסיפת מורים אצלנו באוניברסיטת חיפה במהלך השביתה המחישה יפה את מצב זה. בחיפה כידוע חוגג החינוך הפרטי ותהליכי ההפרטה הם כבר עובדה בשטח. מיפוי בתי הספר האליטיסטים והמוחלשים הוא משימה פשוטה מאוד. באסיפה שבה נכחו כ200 שלא חדלו להאבק ולהאמין גם כשרן ארז מכר את המאבק עבור נזיר עדשים, לא הועלו כלל נושאים של צמצום פערים בעזרת החינוך ולכל אזכור של נושא זה התייחסו המורות הנהדרות שהיו שם כאוטופיה בלבד. כמובן שהדבר לא נובע מהעדר אמונה בתפקידה החברתי של המערכת מצד המורים אלא מהדרת אנשי חינוך ומורים שעובדים בשטח מכל מנגנון של קבלת החלטות וממבנה בלתי דמוקרטי של המערכת כולה. עיסוק בכך נחשב לפריבילגיה ולא עולה בתוך דרישה כחלק מהמאבק. לכן, ניתן לצפות בעיני בשנים הקרובות להעלאה בשכר המורות ובמעמד המורה, אפילו לצמצום מספר הילדים בכיתה ויחד עם זה להרחבת מגמות אי השוויון הקיימות.

  5. דב בינדר

    ולשם כך יש לעודד מורים טובים לעבור לשם ואת זה אפשר לעשות רק אם מורה בדימונה ובירוחם ירויח שכר הרבה יותר גבוה ממורה בצפון ת"א,ומורה בבית ספר בדרום ת"א יקבל משכורת יותר ממורה ברמת אביב,אבל יש לפקח על זה טוב למנוע שחיתות ורמאות ע"י שליחת מורה שמקבל משכורת יתר גבוהה מבית ספר בשכונת התקוה ללמד בפועל ברמת אביב ג',עם הקומבינציות שהיהודים יודעים לעשות חייבים לפקח גם על זה.בנוגע לחינוך במגזר החרדי יש להחליט שהמדינה מתקצבת אך ורק בתי ספר המלמדים לפי תכנית הלימודים של משרד החינוך וגם על זה יש לפקח,בתי ספר הממלכתיים-דתיים מלמדים לפי תכנית הלימודים של משרד החינוך בתוספת העשרה במקצועות דתיים ומפקחים שלהם יכולים לבוא לביקורי פתע בבתי ספר חרדיים ולבחון את התלמידים בבחינותפתע על מנת למנוע מצב שבו ילמדו לימודי חול רק ביום שהמפקח מבקר ולא בימים אחרים.

  6. דב בינדר

    ולשם כך יש לעודד מורים טובים לעבור לשם ואת זה אפשר לעשות רק אם מורה בדימונה ובירוחם ירויח שכר הרבה יותר גבוה ממורה בצפון ת"א,ומורה בבית ספר בדרום ת"א יקבל משכורת יותר ממורה ברמת אביב,אבל יש לפקח על זה טוב למנוע שחיתות ורמאות ע"י שליחת מורה שמקבל משכורת יתר גבוהה מבית ספר בשכונת התקוה ללמד בפועל ברמת אביב ג',עם הקומבינציות שהיהודים יודעים לעשות חייבים לפקח גם על זה.בנוגע לחינוך במגזר החרדי יש להחליט שהמדינה מתקצבת אך ורק בתי ספר המלמדים לפי תכנית הלימודים של משרד החינוך וגם על זה יש לפקח,בתי ספר הממלכתיים-דתיים מלמדים לפי תכנית הלימודים של משרד החינוך בתוספת העשרה במקצועות דתיים ומפקחים שלהם יכולים לבוא לביקורי פתע בבתי ספר חרדיים ולבחון את התלמידים בבחינותפתע על מנת למנוע מצב שבו ילמדו לימודי חול רק ביום שהמפקח מבקר ולא בימים אחרים.

  7. אריק ארז

    שביתת מורים. (עבודה בעינים על המורה והתלמיד בישראל)
    נכתב ביום הראשון לשביתה.

    א. שביתות מורים נועדו להשאיר את המורים במצבם העלוב. המורים מושפלים, מושמצים, מופחדים ולאחר שהתעייפו מסכימים לתנאים עלובים.
    המשא ומתן מתחיל בקולות תרועה (30% תוספת, מספר קטן של תלמידים בכיתה, תוספת לשעות שלא עובדים בהן ועוד) ונגמר בקול ענות חלושה (8.5% תוספת המכסה את השחיקה בקושי ושום שנוי אחד.) והמדינה ממשיכה לקבל סכומי עתק המגיעים למורים.
    ב. 140.000 מורים לא משנים פוליטיקה ולכן חבל לשחד אותם. 15.000 עובדי חברת החשמל יכולים לכבוש מפלגה ולכן שכר מורים הוא 5000 שקל לחודש ושכר עובדי חברת החשמל 21.000 שקל לחודש.
    ג. ע"פ סמנכ"ל משרד החינוך הממשלה הקציבה 6 מיליארד שקל ל-6 שנים. (מיליארד תוספת שחיקה ו5 מיליארד לתוספת שכר) חשבון פשוט מראה שהסכום 5 מיליארד שקל שנתי יספיק לתוספת שכר הקטנה מ-900 שקל לחודש. כך יקבלו המורים תוספת שחיקה בלבד וימשיכו להיות נחמדים ולא שינוי ולא "נעליים".
    ד. ע"פ ועדת דברת הורדת מספר התלמידים בכיתה מ-40 תלמיד ל-35 תלמידים תעלה שני מיליארד שקל. (מיליארד שכר מורים ומיליארד מבנים נוספים)
    ה. ע"פ מחקריו של מיכה חן ז"ל תוספת שכר לא משפרת יוקרת מורים. כאשר מדברים רק על כסף ובסכומים שמורה לא הגיע אליהם בספירה אין פלא שזה נראה כך.
    ה. תקציב החינוך כולל 80% מורות חלקיות,
    ( 74.000 משרות הוראה המאוכלסות ע"י 126.000 מורים)
    משרות כוח אדם—320.000 מערכת החינוך היא מערכת בזבזנית ,רעה למורים ורעה לתלמידים אבל טובה לתקציב ולמשכורות העסקנים.
    ו. הממשלה והסתדרות המורים מעולם לא היטיבו עם המורה. למזלם המורה נולד פראייר וגם ימות כזה.

    ברכות
    אריק ארז
    מורה 48 שנים.

  8. אריק ארז

    שביתת מורים. (עבודה בעינים על המורה והתלמיד בישראל)
    נכתב ביום הראשון לשביתה.

    א. שביתות מורים נועדו להשאיר את המורים במצבם העלוב. המורים מושפלים, מושמצים, מופחדים ולאחר שהתעייפו מסכימים לתנאים עלובים.
    המשא ומתן מתחיל בקולות תרועה (30% תוספת, מספר קטן של תלמידים בכיתה, תוספת לשעות שלא עובדים בהן ועוד) ונגמר בקול ענות חלושה (8.5% תוספת המכסה את השחיקה בקושי ושום שנוי אחד.) והמדינה ממשיכה לקבל סכומי עתק המגיעים למורים.
    ב. 140.000 מורים לא משנים פוליטיקה ולכן חבל לשחד אותם. 15.000 עובדי חברת החשמל יכולים לכבוש מפלגה ולכן שכר מורים הוא 5000 שקל לחודש ושכר עובדי חברת החשמל 21.000 שקל לחודש.
    ג. ע"פ סמנכ"ל משרד החינוך הממשלה הקציבה 6 מיליארד שקל ל-6 שנים. (מיליארד תוספת שחיקה ו5 מיליארד לתוספת שכר) חשבון פשוט מראה שהסכום 5 מיליארד שקל שנתי יספיק לתוספת שכר הקטנה מ-900 שקל לחודש. כך יקבלו המורים תוספת שחיקה בלבד וימשיכו להיות נחמדים ולא שינוי ולא "נעליים".
    ד. ע"פ ועדת דברת הורדת מספר התלמידים בכיתה מ-40 תלמיד ל-35 תלמידים תעלה שני מיליארד שקל. (מיליארד שכר מורים ומיליארד מבנים נוספים)
    ה. ע"פ מחקריו של מיכה חן ז"ל תוספת שכר לא משפרת יוקרת מורים. כאשר מדברים רק על כסף ובסכומים שמורה לא הגיע אליהם בספירה אין פלא שזה נראה כך.
    ה. תקציב החינוך כולל 80% מורות חלקיות,
    ( 74.000 משרות הוראה המאוכלסות ע"י 126.000 מורים)
    משרות כוח אדם—320.000 מערכת החינוך היא מערכת בזבזנית ,רעה למורים ורעה לתלמידים אבל טובה לתקציב ולמשכורות העסקנים.
    ו. הממשלה והסתדרות המורים מעולם לא היטיבו עם המורה. למזלם המורה נולד פראייר וגם ימות כזה.

    ברכות
    אריק ארז
    מורה 48 שנים.

  9. יוסי ברנע

    האם במצב הקיים רב תרבותיות תצמצם את השסעים?

  10. יוסי ברנע

    האם במצב הקיים רב תרבותיות תצמצם את השסעים?

  11. יעל בן-יפת

    לאותם מסלולים נפרדים היתה ועדיין יש מטרה ברורה והכוונה מלמעלה. אם לפני שנים הדרך היתה על ידי בניית "אורטים" ו"עמלים" בשכונות מזרחיות, היום השיטה היא קצת יותר מתוחכמת. אז מה אם אין תשתיות לבתי ספר טובים, אבל "הכל פתוח" – שוק חופשי. קחו את תל אביב, ילדים מהדרום יכולים אם רק "ירצו" לקבל חינוך טוב. עליהם פשוט לטרנספר את עצמם לצפון ה"נאור" וללמוד בבתי הספר המצויינים שלהם. ואז מגיעה המערכת המבריקה וממציאה שיטות הסללה חדשות PC-יות יותר. ז'7 או ז'8 כיתות לא בגרותיות עם שמות קוד ששוב מגיעים מטוב ליבם של ההגמונים הנאורים. הכוון, אתג"ר וכו'. תעודות בגרות הם לא יקבלו אחרי 6 שנות דיכוי ואת הביטחון העצמי יקבלו חזרה רק אם יצליחו באופן פלאי לפרוץ את המסלול ולממן פסיכולוג או שניים. ויולי טמיר יכולה להתרווח שהסדר הקיים לא יעורער. ילדיה יתקבלו לאוניברסיטאות, הם יהיו מרצים, פרופסורים ואנשי הייטק. ואם הבת שלה תרצה לצאת למרחב הציבורי – היא תוכל, אדוה מז'8 תוכל לשמור לה על הילדים וגם לנקות ולבשל בדרך. חברה שיוויונית, מי שרוצה מצליחה. מוטי, אני לא יודעת אם הקונפליקטואלי התערבב לי עם הפנומנולוגי שהתלכלך קצת עם הפונקציונלי – אבל זה בעיקר מעצבן.

  12. יעל בן-יפת

    לאותם מסלולים נפרדים היתה ועדיין יש מטרה ברורה והכוונה מלמעלה. אם לפני שנים הדרך היתה על ידי בניית "אורטים" ו"עמלים" בשכונות מזרחיות, היום השיטה היא קצת יותר מתוחכמת. אז מה אם אין תשתיות לבתי ספר טובים, אבל "הכל פתוח" – שוק חופשי. קחו את תל אביב, ילדים מהדרום יכולים אם רק "ירצו" לקבל חינוך טוב. עליהם פשוט לטרנספר את עצמם לצפון ה"נאור" וללמוד בבתי הספר המצויינים שלהם. ואז מגיעה המערכת המבריקה וממציאה שיטות הסללה חדשות PC-יות יותר. ז'7 או ז'8 כיתות לא בגרותיות עם שמות קוד ששוב מגיעים מטוב ליבם של ההגמונים הנאורים. הכוון, אתג"ר וכו'. תעודות בגרות הם לא יקבלו אחרי 6 שנות דיכוי ואת הביטחון העצמי יקבלו חזרה רק אם יצליחו באופן פלאי לפרוץ את המסלול ולממן פסיכולוג או שניים. ויולי טמיר יכולה להתרווח שהסדר הקיים לא יעורער. ילדיה יתקבלו לאוניברסיטאות, הם יהיו מרצים, פרופסורים ואנשי הייטק. ואם הבת שלה תרצה לצאת למרחב הציבורי – היא תוכל, אדוה מז'8 תוכל לשמור לה על הילדים וגם לנקות ולבשל בדרך. חברה שיוויונית, מי שרוצה מצליחה. מוטי, אני לא יודעת אם הקונפליקטואלי התערבב לי עם הפנומנולוגי שהתלכלך קצת עם הפונקציונלי – אבל זה בעיקר מעצבן.